人教版一年级数学《找规律》教学设计.docVIP

人教版一年级数学《找规律》教学设计 教材分析 本节课主要是介绍一些直观图形和事物简单的排列规律，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。本节课让学生通过操作、观察等活动去发现简单的排列规律，会根据排列规律确定下一个物体。通过摆有规律物体、画有规律图形培养学生动手推理能力，感受数学与生活的联系，发现和欣赏数学美，体会数学的价值。但是在教学时，还需要教师采用多媒体flash课件、教具等辅助教学，提高教学内容的生动性、形象性，使学生愿学、乐学。 教学目标 知识与技能：让学生在生动活泼的情境中找出简单图形的变化规律。 过程与方法：通过观察和操作找出图形的排列规律，并能根据找出的规律往下摆、往下涂，加深对图形排列规律的认识。 情感态度与价值观：使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感;培养学生思维的灵活性。 教学重点 初步认识简单的图形排列规律，让学生在活动中体会规律,并能用不同的方法找规律. 教学难点 培养学生的观察动手能力、分析推理能力以及交流意识和创新意识。熟练应用规律的拓展、变式解决简单的实际问题.。 学生分析 一年级小学生年纪比较小，注意力容易分散。通过多媒体课件，可以充分调动小学生的学习积极性，在轻松愉快的氛围中让学生初步认识简单的图形排列规律，让学生在活动中体会规律,并能用不同的方法找规律. 教学媒体与资源的选择与应用 教学准备 教具学具 补充材料 学生:彩笔、学具盒 老师：多媒体flash课件课件、画有图形的白纸、红花 教学流程 第 1课时 教学 环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 执教者个性化调整 创设情景，感知规律。 1.（出示课件）学生欣赏有规律的图片，有规律的声音及有规律的动作。边欣赏边观察，从图中你发现了什么？ 这些图片都非常漂 亮，为什么这么漂亮呢？因为它们都是按规律排列的。今天这节课我们就来学习找规律。（老师板书课题:找规律） 学生欣赏图片。有的从图片中发现斑马身上是一道黑一道白的。有的发现衣服是一条红一条白的等等。 1.小学生年纪比较小，无意注意多于有意注意。而欣赏多媒体课件上的图片正可以顺应儿童的这一特点。让孩子们在美丽的图片中变无意注意为有意注意，在轻松愉快的氛围中让学生感受生活中规律的美。使学生感受到数学与生活的联系。数学“源于生活，又用于生活”激发了学习的极大热情和兴趣。培养小学生的观察能力，思维能力。让学生明确要学习的内容 动手实践，探究规律。 1.六一儿童节快到了草店小学一年级（3）班的同学们正在布置会场,我们一起去看看他们是怎样布置的好吗?（课件出示主题图：第85页前的上半部分图画）图上有什么？从图中你发现了什么？小组互相讨论。！观察并发现了这么多排列的规律。老师来考考你们好吗？课件出示例1: 3.下面大家大家再来摆一摆，猜一猜。课件出示例2。请同学们先摆一摆，再让学生回答为什么这样填？ 学生观察主题图，老师说:请大家仔细观察这幅画,你发现了什么?（一定要让学生说出哪些东西是有规律排列的,）以六人为以小组进行讨论，小组长发表意见。 生1：我们小组发现彩花是有规律地排列。因为一朵绿花和一朵紫花一次不断重复排列着。 生2:我们小组发现了彩旗和灯笼都是有规律地排列。 生3：我们小组还发现学生男女间隔跳舞也是有规律排列。 学生根据课件猜后面得图形，并回答为什么这样填？ 学生回答，并回答为什么这样填？ 这部分是教学的重点，教学时要给学生充足的时间，给学生提供充分思考、交流的机会，让学生用不同的方式表达自己的发现，发表不同的见解，并在发现、交流中体验知识形成过程。上的例1进行了简单的变化，目的是吸引学生的注意力 这里是教学的难点，利用课件设计：让学生先猜一猜，下一个图形是什么，然后用学具动手摆一摆，通过充分的操作，让学生进一步发现规律，把感性认识初步上升为数学思考。 分小组让学生从身边的东西或者是学具盒中的物体摆一组有规律的图形。老师进行评比，给以不同的小组奖励。 分小组摆完后,小组长汇报各组摆的不同的图形。并说一说是按什么规律摆的。 充分利用学生身边的学具摆一摆