补救教学概论.PPT

補救教學概論 大 綱 為什麼要補救教學（教育現況、法源） 補救教學的意涵 補救教學對象 補救教學歷程 補救教學型態 補救教學策略 補救教學原則 為什麼要補救教學 為什麼要補救教學 補救教學法源依據 《憲法》 第159條：「國民受教育之機會一律平等。」 第163條：「國家應注重各地區教育之均衡發展，並推行社會教育，以提高一般國民之文化水準，邊遠及貧瘠地區之教育文化經費，由國庫補助之。其重要之教育文化事業，得由中央辦理或補助之。」 補救教學法源依據 《教育基本法》 第3條：「教育之實施，應本有教無類、因材施教之原則…。」 第5條：「各級政府應寬列教育經費，保障專款 專用，並合理分配及運用教育資源。對偏遠及特殊地區之教育，應優先予以補助。 第8條第2項：「學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，…」 為什麼要補救教學？ 低成就問題是存在的 M型社會是事實 校園內傳來的聲音：「孩子素質這麼低落，家長都不管，全部丟給學校！ 」 「帶好每一位學生」教育改革的呼籲 為什麼要補救教學？ 綜觀世界各國基礎教育的改革，讀寫能力都是重點中的重點。 認知科學的研究指出，讀寫能力不是天生就會的，必須經由長年的形式教育及浸潤才能學會（Liberman, Shankweiler, Liberman,1989），亦即，讀寫的學習有巨大的認知負荷，必須投