历史第16课《中外的交往与冲突》导学案（人教新课标七年级下）.doc

PAGE 第16课 中外的交往与冲突 年级：七年级 科目：数学 执笔人： 审 核： 【 】 课型：新授课 授课班级：七年级【 】班 学生姓名：【 】 =================================================== 【学习目标】 1、图史了解郑和下西洋的地理范围，主要事迹，重大影响；比较分析同一时期欧洲航海家的活动情况，得出：郑和下西洋是世界航海史上的伟大壮举这一结论。 2、分析讨论戚继光抗倭斗争的背景、功绩和取胜的原因，得出：戚继光是伟大的民族英雄这一结论。 3、简要了解葡萄牙攫取在澳门的居住权的基本事实。 4、通过本课学习，增强我们的民族自豪感和爱国情感。 【学习重点】 1、郑和下西洋 2、戚继光抗倭 【学习难点】 郑和成功实现远航的原因。 【学习方法】 1、借助历史地图册掌握历史知识，养成左图右书学习历史的好习惯。 2、比较、讨论法学习历史。 3、幻灯片辅助教学 【学具准备】 教材、中国历史地图册和中国历史填充图册。 ========================================================================【学习过程】 一、预习·导学。（课前完成） 要求如下： 1、阅读本课文字内容，用心观察教材中的图片和配套资料《中国历史地图册》、《中国历史填充图册》，获取相关历史知识活动探究文字，回答问题。 3、完成下面填空，梳理本课知识结构。 （1）为了加强同海外各国的联系， 派遣郑和下西洋。 （2） 年，郑和舰队从 出发，开始第一次出使西洋。至 年，先后 次，到过亚非 多个国家和地区，最远到达 和 沿岸。比欧洲航海家远航早 。 （3）郑和下西洋，促进了中国和亚非各国的 ，加强了我国和亚非各国的 。 （4）元末明初，经常骚扰我国沿海地区的日本武士、商人和海盗，被称为“ ”。为此明政府派 到浙东沿海抗倭。经过九战九捷，取得了抗倭斗争的胜利， 被誉为民族英雄。 （5）从 世纪开始，一些欧洲殖民者，相继来到我国沿海地区，进行殖民侵略。 年， 殖民者以租借的名义，骗取了在我国 的居住权。 二、学前诊测 1、旧知重现：在现已学过的知识中，中外友好往来的史实有哪些？你能说一说吗？ 2、课题探究：通过阅读教材，说说课题《中外的交往与冲突》所包含的主要内容是什么？ 3、检测学生自学情况（即预习导学中的填空部分） 三、学习·研讨 知识点一：郑和下西洋 幻灯片出示郑和图像，要求学生阅读教材的正文和小字部分，对郑和作大致了解，教师补充郑和生平资料。 问题 = 1 \* GB3 ① ：郑和下西洋的“西洋”是今天的什么地方？郑和远航的目的是什么？ 问题 = 2 \* GB3 ② ：郑和下西洋是怎样一种盛况呢？完成表格填写（幻灯片出示表格）。 问题 = 3 \* GB3 ③ ：观察《中国历史地图册》郑和下西洋路线图或教材第94页郑和下西洋路线图，指出：郑和下西洋的出发地，最远到达的地方？（图史结合学习） 问题 = 4 \* GB3 ④ ：郑和下西洋能成功远航的原因有哪些？。 问题 = 5 \* GB3 ⑤：在这些众多的成功远航的因素中，郑和下西洋取得巨大成功的根本原因是什么？ 问题 = 6 \* GB3 ⑥ ：今天在亚非许多国家和地区，至今还保存着不少郑和有关的一些遗迹，你知道的有哪些？这些保留下来的遗迹说明了什么问题？ 问题 = 7 \* GB3 ⑦：在郑和首航87年后，哥伦布发现了美洲大陆，我们比较一下，从中你能得出什么样的结论？（幻灯片出示郑和下西洋和哥伦布发现美洲对照表） 问题 = 8 \* GB3 ⑧：通过我们前面的自我学习，讨论探究，思考一下，郑和下西洋在历史上有什么影响？ 问题 = 9 \* GB3 ⑨：刚才同学们仅仅只从积极影响方面（即友好往来方面）去理解的，那么有没有消极影响呢？（拓展思维） 知识点二：戚继光抗倭 出示戚继光像，了解戚继光生平；出示戚继光诗句：“遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华”、“封侯非我意，但愿海波平。”了解其志向和品德。 问题 = 1 \* GB3 ①：什么是“倭寇”？明政府派谁去进行抗倭斗争？ 问题 = 2 \* GB3 ②：戚继光抗倭斗争的历史背景是什么？ 问题 = 3 \* GB3 ③：说一说抗倭斗争的简要经过。（出示