还原知识的“生命形态”——“圆的初步认识”教学课例.docVIP

还原知识的“生命形态”——“圆的初步认识”教学课例 活动一：学生自带硬币、饮料瓶盖等圆形物体，并沿着各自的圆形物体轮廓“描圆”。(让学生有积极参与的体验。活动过程中，每个学生都能很自如地画出一个圆。) 活动二：教师提供图钉、两端打结的绳子等材料，学生动手实践尝试创造工具“画圆”。(让学生有主动创造的体验。活动开始后，学生即表现出出乎教师意料的几种状态：大约有三分之二的学生拿起图钉，用铅笔沿着图钉的轮廓描了一个圆；还有部分学生拆掉绳子两端的结，用绳子围了一个圆；全班只有一个学生将图钉套进绳子的一端，用铅笔套进绳子的另一端，定点、拉直后(定长)旋转画出了一个圆。教师立即请这个“创造” 成功的学生演示给全班学生看。) 活动三：学生先观摩教师在黑板上用圆规画圆，然后自己运用圆规在练习本上“画圆”，教师在活动基础上介绍圆心、半径名称。(让学生掌握圆规的使用方法。活动中出 现两种情况：固定本子旋转圆规画圆；固定圆规旋转本子画圆。教师对第二种做法进行了批评，指出他们没有按照老师的要求来画，再次提醒学生一定要旋转圆规来画圆。) 活动四：请学生画两个圆，观察发现结论，即圆心决定圆的位置、半径决定圆的大小。(让学生发现圆的基本性质。活动中学生表现出思维随意、散点的状态。教师用“凑”的方式在黑板上画出两个分离的一大一小的圆，两个分离的同样大小的