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回复: 如何指导学生确定综合实践活动主题 由 野 敏发表于2012年12月3日 星期一 09:06 学生自主确定活动主题一般要经历以下三个步骤，具体指导方法如下： 用心观察，发现问题 在学生日常学习、生活过程中，要求学生有目的的观察周围的生活环境，教师提出观察要求和观察范围（如：自然、社会、学校），每个学生都备有一个信息采集本，记录所见、所闻、所感，在每周的第一节实践活动课中让学生来交流一周来最感兴趣的问题，在交流过程中，教师列举学生提出的有价值的问题。 教师引导学生分析各个小课题的课程资源状况及可行性，通过比较分析，让学生根据自己的兴趣、能力选择小课题并组成研究小组。 ? 学生通过自主观察，自主提出问题，这种选题方式正是综合实践活动课程设置的初衷，它能基于学生的直接经验，密切联系学生的生活实际，学生参与的兴趣浓厚，但是，由于各个小课题的相对独立，教师难于集中指导。同时，由于学生生活的范围有限，所提出的问题比较单调，很难较全面涉及到综合实践活动的三条主线和四大领域，所以，在目前阶段，特别是低年级由教师辅助选题是非常必要的。 回复: 怎样确定主题的 由 牛 小娟发表于2012年11月 19日 星期一 11:16 综合实践活动课程的实施一般是通过主题活动来实现的。活动主题来源于学生的问题，学生的问题来源于对自然、社会以及自我生活的观察。在综合实践活动课程实施的起始年级，学生的直接经验或体验较少，他们的观察往往停留在事物的表面上，提不出有价值的问题。所以，在这一阶段，教师要根据学生的年龄特点和知识结构帮助学生确定活动主题。 回复: 怎样确定主题的 由 康 希龙发表于2012年11月 29日 星期四 09:43 综合实践课程的教学内容是因地制宜的，不同的学校应根据自身地区、地域的环境特点、地理地貌、历史文化、风土人情来挖掘有关的教学内容，设置适合初中学生身心健康发展的教学主题，从而制定出完整的一系列综合实践的教学主题。 回复: 在教学实践中，指导学生确定主题的必须源于生活 由 朱 军民发表于2012年11月 30日 星期五 15:21 在教学实践中，指导学生确定主题的必须源于生活。活动主题也可以由学生提出活动主题，教师指导选择。在日常学习、生活中，要求学生有目的的观察周围的生活环境，教师提出观察要求及范围，学生采集信息、记录所见、所闻、所感，对自己感兴趣的问题进行交流，同时，教师列举出有价值的问题，学生讨论确定主题。再通过归类、整合，将问题转化为课题。 在教学实践中，指导学生确定主题的必须源于生活 由 朱 军民发表于2012年11月 23日 星期五 20:57 在教学实践中，为了让学生们在上综合实践活动课时，不用老师催促就自觉去研究、去探索、去实践、去获得真知，我觉得综合实践活动课的主题确定最好是以学生们的兴趣为依托，就是由学生们提出，再由教师斟酌，挑出适合学生身心发展的课题进行研究，但是这个必须有前提条件，那就是教师在充分尊重学生选择的基础上，坚持综合实践活动源于生活，指向现实的原则。 回复: 在综合实践活动中如何指导学生确定活动主题 由 刘 建新发表于2012年11月 28日 星期三 09:46 让学生选主题可以让学生举手任意说，也可以让学生分小组讨论再提出，最后从众多题目中确定一个合适的。但由于学生的认知能力、思维水平和生活经验有限，他们提主题的时候通常都是漫无目的的，只是根据自己的兴趣和现有的生活经验来提，甚至只是和他最近一段时间发生的事情有关的内容。因此，虽然主题是由学生提出来的，但老师的指导必不可少，在选择学生提出的主题时就要遵循相关的准则和要求。 回复: 在综合实践活动中如何指导学生确定活动主题 由 李 志鑫发表于2012年12月3日 星期一 10:21 ???? 可以把学生熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点，也可以发掘学校周围社区教育资源，设计主题。使学生在最短的时间内就融入学习的最佳状态，为学生创造表现自我的机会。让学生在玩中学，学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到充分的表现，激发学生的学习兴趣，让他们感受到原来学习是这么快乐的事，学生在课堂上获得了多方面的满足和发展，把“要我学”转化成“我要学”，学生真正成为学习的主人。同时我也感受到教师只有不懈的学习，将最好的方法记在自己的大脑里，并善于创造，才能让课堂教学更精彩！。 讨论5-2：结合自己的教学实践，谈谈您是怎样指导学生确定主题的？（4分） - 怎样指导学生确定主题 - 回复: 怎样指导学生确定主题 由 孙 宏伟发表于2012年12月2日 星期日 14:58 我认为山村的小主人不仅要学习课本知识，更要到社自然中去感受田地万物的繁荣与美丽，体验农民的快乐与艰辛，学习人民的勤劳与能干。我就决