北师大版六年级数学上册第四单元第一节《生活中的比》教案及教学反思.docVIP

北师大版六年级数学上册第四单元第一节《生活中的比》教案及教学反思 本节课的内容是在学生学过分数的意义及分数与除法的关系、百分数的意义及应用的基础上进行教学的。比在数学中是一个重点也是一个难点，学生在理解比的意义上往往比较困难。于是教材并没有采取给出几个实例，就直接定义“比”的概念的做法，而是密切联系学生已有的生活经验和学习经验，设计了两类情境——数学情境和生活情境，一类情境是同类量的比较，另一类是不同类量的比较，接着引发学生的讨论和思考，并在此基础上抽象出比的概念，使学生感受到需要刻画两个量之间的数量关系，体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在。这一系列情境也为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体事例。为今后学习比的应用，以及比例的知识奠定基础。， 学情分析 有的学生在生活中已经接触或使用过比，并有一些相关的活动经验但学生对比的理解仅仅停留在形式上。因此，教学力求通过具体的材料帮助学生达成对比的概念的真正理解。学生喜欢探索有趣的、自己熟悉的有挑战的问题，喜欢探究的、合作的学习方式。因此，教学设计充分考虑学生的特点和需要，借助“图形放大缩小”、“速度”与“价格”等情境，设计了各种问题让学生思考、讨论、合作探究，使学生在丰富的学习背景中逐步体会比的意义和价值。 教学目标 知识与技能：经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义，并能用准确的数学语言表述两个量的比。能正确读写比，了解比的各部分名称；理解比值的概念，能正确地求出比值。 过程与方法结合具体的实例，引导学生在独立思考、实际操作和合作交流中，感受“比”产生的背景，理解“比”的意义。 情感态度价值观：通过学习，体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在和应用。 教学重点和难点 重点：理解比的意义，了解比的各部分名称。 难点：理解比的意义，区分比与比值的区别。; 1、师生谈话，同学们，老师这里有三张照片，却有不同的大小，我们一起看看。看看这三张相片是不是一个人？为什么是一个人呢？想知道原因吗？揭示课题：生活中的比2、导入新课” （板书课题） 结合自己已有的生活、学习经验，体会生活中存在两个数量之间比的关系，切实感受比产生的背景。 通过情境的创设，给学生提供现实的问题情境，使学生产生解决问题的欲望，积极主动地参与到学习活动之中。 合作交流问题导读单20分钟 1、现在，你们根据课题还有什么吗？（比的意义、比的读法、比的写法，认识比的各部分名称。）2、检查导读单，评价3. 发放《问题生成读单——评价单》。（课件出示）3. 生生、师生共同讨论完成。4教师最后做以总结。（课件） 学生小组内讨论，组内探究，并展示汇报。 让学生自己通过合作交流，探索比的意义、比的读法、比的写法，认识比的各部分名称。 小组讨论师生指导5分钟 1.学生完善《生成单中问题。2、测评：发放训练单——评价单》3.教师进行规范指导。4、数学课代表评价这一节课各组的学习和个人表现情况。 1.学生自主完成，小组评价。2.小组竞赛测评，全班评价 学习运用数学思想和方法。 重点问题展示学习 3分钟 你能说一说比与除法、分数的关系吗？（课件出示） 通过讨论，让学生自己总结出。 在解决实际问题中巩固新知，培养学生学数学、用数学的思想，感受数学的价值。 总结归纳提升 1.（教师旁白）本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获与体会？2.教师补充。 1.生总结知识点。2.谈体会。 培养学生总结、概括、收获意识。 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 板书设计：生活中的比 1、比的意义：两个数相除，也叫做两个数的比。 2、 6÷4 =6 ： 4 = 1、5 ↓ ↓ ↓ ↓ 前项 比号 后项 比值3、比与除法、分数有什么关系？ 学生学习活动评价设计 个人评价 小组评价 教师评价 预习 （ ）