课件：教育康复学专业建设构想.pptxVIP

教育康复学专业建设构想杜晓新　　华东师范大学言语听觉康复科学系华东师范大学言语听觉科学重点实验室　交流提纲 前言 2012年，华东师范大学向教育部提出开设教育康复学本科专业的申请，2013年3月28日教育部发布教高[2013]4号文件，决定在本科专业目录教育学一级学科下设置教育康复学。如此，教育康复学将作为二级学科与特殊教育学并列。 教育康复学科属国内首创，以下就教育康复学专业建设背景、学科界定、专业建设思路和发展前景进行叙述，以期为其他高等院校相关专业建设提供借鉴与参考。 1、专业建设背景1.1 特殊儿童教育与康复的双重需要 随着社会的发展与科学的进步，儿童的患病类型也在发生改变，感染性疾病的发生率下降，遗传性疾病、先天畸形、早产、极低体重等儿童的存活率上升，他们在生长发育中可能暴露出某些障碍或缺陷，甚至产生如脑瘫、智力障碍、孤独症等疾患。到了受教育的年龄，他们只能带病上学，接受教育。 同时，随着特殊教育零拒绝理念的推行，特殊教育的对象发生了很大的变化，特殊儿童障碍程度加重、残障类型增多、多重障碍儿童增多等。面对这些儿童，特殊教育学校原有教育教学目标及计划难以实施，为了提高我国特殊教育水平，必须进行特殊教育改革。 改革必须以科学发展观为指导，其核心是以人为本，特殊教育改革就要以特殊儿童的需要为本。综上，特殊儿童既有接受教育的需要，又有接受康复服务的需要。 长期以来，我国康复与教育