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我国博物馆教育与学校教育结合的重要性 【摘 要】馆校结合的模式在国外盛行已久， 在我国， 如何发挥博物馆的教育功能早已成为各界都十分关注的重 点并纳入博物馆工作的重心，可是在博物馆教育如何通过与 学校教育结合发挥其特有的资源优势方面还处于起步和探 索阶段，甚至很多博物馆和学校在实际工作中并不重视这一 块。 【关键词】博物馆；馆校结合；教育 近年来， 博物馆教育越来越受到人们的重视， 2007 年新 的国际博物馆协会章程定义“博物馆是一个为社会及其发展 服务的、向公众开放的非营利性常设机构，为教育、研究、 欣赏的目的征集、保护、研究、传播并展出人类及人类环境 的物质及非物质遗产” ，这一定义将教育调整到博物馆功能 的首位。 而我国 2008 年发布的 《博物馆条例 （征求意见稿）》 （以下简称《条例》）在其第一章第二条对博物馆的概念所 做的界定为： “本条例所称博物馆，是指为研究、教育和欣 赏的目的， 收藏、保护、展示人类活动和自然环境的见证物， 向公众开放的非营利性社会服务机构， 包括博物馆、 纪念馆、 美术馆、科技馆、陈列馆等。 ”虽然在这里教育功能没有被 放在首位，但也说明了教育是博物馆最重要的功能之一。 在西方很多国家，由于博物馆在教育方面的巨大作用， 被人们普遍认为是“移动的百科全书”以及“终身学校” ， 很多博物馆都设有专门的教育部门，此外博物馆内除了专业 的工作人员，还拥有庞大系统的志愿者团队，针对不同类型 的观众进行讲解。 国际社会十分重视博物馆在国民教育，尤其是学校教育 中的作用。很多重视文化遗产保护的发达国家，大多强调将 博物馆纳入国民教育体系，甚至于纳入义务教育体系，并由 政府给予充分的财政支持，如意大利《文化遗产和景观法》 规定“博物馆有义务为学校提供有偿借用的图片、幻灯片、 标本和模型等教学参考材料，传播文化遗产和科学知识，促 进学生的全面发展” ；如日本的 《社会教育法》、《博物馆法》 就规定了博物馆归属于都道府县教育委员会管理；而美国早 已成为博物馆与学校教育相结合的典范， 21 世纪以来， 美国 不断投入大量的经费用于针对中小学生教育，仅据 2001 年 的统计，美国博物馆总计为 6617 家，其中有 88%的博物馆 提供“ K 一 12”（即“从幼儿到少年” ）教育计划。馆校结合 的模式在国外盛行已久，在我国，如何发挥博物馆的教育功 能早已成为各界都十分关注的重点并纳入博物馆工作的重 心，可是在博物馆教育如何通过与学校教育结合发挥其特有 的资源优势方面还处于起步和探索阶段，甚至很多博物馆和 学校在实际工作中并不重视这一块。 “教育是学校的首要宗旨，是博物馆的主要任务” 。博 物馆作为拥有丰富资源的文化教育机构，在青少年教育中起 着重要的作用，博物馆教育与学校教育相结合不仅是社会发 展的需要，也是更大程度的发挥博物馆的价值的重要手段。 馆校结合不仅是学校事业发展的需要，也是博物馆发展的需 要。 （一）博物馆教育与学校教育本身的历史渊源 从历史上看，最早的博物馆亚历山大博物馆是埃及亚历 山大市的古典知识中心，始建于公元前 280 年左右，由托勒 密二世菲拉德尔费斯和他的父亲托勒密一世索塔尔修造，也 可以说是当时的学校，很多年轻人在此学习， “由多个学院 组成，每个学院有一名首席教士负责，聘任学者的工资初由 埃及国王继由罗马皇帝支付，博物馆的建筑在公元