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学校教育科研课题过程管理策略;近五年柳州市学校科研课题立项情况;“十五”期间柳州市获批区级课题情况;（2001年---2005年） A类 全区（约170项）柳州市（14项） B类 全区（约370项）柳州市（36项） C类 全区（约780项）柳州市（118项）; ; 构建以学校为本的教师专业化实践与研究 “学习型组织”在普通高中的实践与研究 侗族儿童美术教学与当地民间美术相结合的研究 构建新课程背景下的校本教研模式 学校发展性督导评估研究与实践 农村中学学生学习动机的培养与激发研究 示范性学校“软实力”建设问题研究 “中心辐射、联片教研”研究 特色班主任培养研究; 什么样的教育科研能兴校1.双向选择的科研能兴校2.教师全员、全程参与的科研能兴校3.产生校本理论的科研能兴校4.开放的科研能兴校;驾鹤小学在创新中构??办学的发展特色;活的教育＋美的教育;宏观管理——课题的规划管理属于宏观层次的管理，意在引导科研方向，形成研究重点，调动、组织和协调研究力量，有助于教育科研工作整体目标的明确与教育研究资源的合理组织。 微观管理——以课题的研究进程为管理对象，以研究方法与技术为主要领域，以课题个体的成果效益最优化为管理目的，是落实课题规划，完成课题研究任务的关键。指课题自身独立的管理。 中观管理——介于宏观管理与微观管理之间。;二、学校立项课题的自我管理;对立项课题的一些规定和要求; 3.做好课题研究过程的内部管理 4.按步骤完成课题研究的整个过程 5.做好课题研究中产生的原始资料收集工作;注意收集与课题研究有关的文章、专著等研究资料，保持课题研究的先进性 6.用开放的思想研究课题，集思广益，多方借助力量 7.认真对待课题的结题工作; 注意课题组内部的管理 1.提高课题组组长自身素质 思想素质、业务素质（研究素质、管理素质） 2.抓好内部管理 管理内容：计划落实、成员培训、建立例会制度、收集、处理研究资料、合理安排经费 管理环节：六个抓（计划、学习、实施、调节、资料、总结） 信息管理：研究成果的宣传与发布;3.处理好课题群内部的关系 划分好子课题 选好子课题组长 协调好子课题之间的关系 对子课题的研究实行监控 处理好子课题间的成果关系;课题实施过程中的基本策略;1.搞好开题会;开题论证会的一般程序;一、课题的提出及名称 二、研究假设 三、研究内容 四、研究对象及范围 五、研究变量及其操作定义 六、研究方法和具体措施 七、经费管理与使用 八、人员分工 九、研究步骤及时间安排;2、掌握一些常用的研究方法 观察法 文献法 个案法 调查法 教育实验法 行动研究法; 观察法 定义：观察法就是研究者在自然状态下对研究对象（教育教学过程和现象等），进行有意识、有目的、有计划、有步骤地观察和分析的一种方法。 要求：要有目的、有计划、有中心和范围，对所研究的对象进行深入细致的研究；绝对不能影响被观察者的常态；要客观、不带任何主观偏见；要有系统，由表及里，深入到问题的本质；次数要够，避免材料的偶然性；要精密，要有数量，有统一的标准；观察时要及时全面地做好记录。; 观察材料的记录方法： （1）评等法。观察者所观察的研究对象评定等级，在预先印好的表格上按级划圈。 （2）记录出现频率法。观察者将规定好要观察的研究对象的项目预先打印在纸上，凡出现了某种现象，就在这个现象的框上画符号。 （3）连续记录法。这是用笔记的方法在现场作连续记录，也可以用录音机等将观察到的情况录摄下来，再转记录在笔记本上。要求观察后当天进行整理，把遗漏的补上，不然时间久了就难以回忆起来。; 调查法 定义：调查研究法是在教育理论指导下，通过运用观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测验等科学方法，搜集教育问题的资料，从而对教育的现状作出科学的分析认识并指出具体工作建议的一整套实践活动。 要求：要打消调查对象的顾虑；要忠于事实；要深入全面地调查；要有数量观念。 分类： （1）访问调查法 （2）问卷调查法 （3）调查表法 （4）测量法 ;教育叙事研究的一般实施程序;确定研究问题。有意义的问题:一是研究者对该问题确实不了解，希望通过此项研究获得一个答案；二是该问题所涉及的地点、时间、人物和事件在现实生活中确实存在，对被研究者来说具有实际意义，是他们真正关心的问题。 选择研究对象。研究者的研究活动要得到被研究者的认同、理解与合作，双方应有从研