论学校管理中激励理论的应用-教育管理专业论文.docxVIP

编号：；比舒砷兰女爹 编号： ；比舒砷兰女爹 硕士学位论文 题目： 论学校管理中激励理论的应用 所在院 系；教育科学学院 专业名 称： 教育管理 指导教 师： 刘兆伟教授 研 究 生： 周爱军 完成时 间； 2005年8月 沈阳师范火学研究生处制 论学校管理中激励理论的应用中文接要 论学校管理中激励理论的应用 中文接要 激励历来是组织管理者用于提高组织效能，实现组织目标的重要手段。古今中外许多 专家、管理者总结了许多至今仍有实用价值的激励恩想，提出了诸多系统性较强的激励理 论，为管理实践提供了理论指导。但是，这些激励理论对于解决如何激励人的问题并未提 供唯一正确的解决方法，尤其是对于特定组织和组织中特定层次的人员的激励问题，始终 没有系统的研究。对于中小学校这个特定组织中人员的激励，领导者要充分了解各层次管 理人员的心理特点和需求特点，要充分考虑社会大环境的影响和学校自身的特点，要注意 不同层次人员需求的差异及人员个体需要的不同，采取因入而异的激励方法，才能达到最 有效的激励目的。领导者要综合运用现有的激励理论，针对学校内人员的特点，具体问题 具体分析，因人而异地采用有效的解决问题的方法，以达到激励目的为主。对于高层次的 领导耆，包括学校的副书记、副校长等，心理需求层次最离，应侧重于精神激励，采用参 与决策、信任与授权、沟通与关怀等方法。这对于加强领导集体的团结，提高领导班子每 名成员的积极性作用明显。对于中层管理者，包括各行政处室主任、学年组长、学科组长 等，他们大多是各学科的业务骨干，已经取得了较多的业绩。有一定的成就感，领导和职 工的认可度较高，对进一步发展的要求明显。对其激励手段应兼顾精神激励和物质激励， 但以精神激励为主，给他们一定的展示能力的空间，客观公正地评价他们的业绩，切实关 心他们的成长，并为他们创造一定的发展条件。这样才能有效激发他们工作的积极性。对 于基层教职工则应采用剑度激励的方式，公平竞争、奖勤罚懒、奖优罚劣，物质激励和精 神激励相结合，并在此基础上，关心他们的生活，关注他们的成长，才能有效调动积极性。 最后，对不同层次的教职工所采取的激励方式应有所区别，作为在学校中工作的人员，和 其他组织、群体的工作人员相比，总体上文化层次、思想素质、道德修养相对较高，采取 的激励手段更应侧重于精神激励，从其内心深处焕发工作积极性，取得的效果更好。 关键词：学校管理，激励理论，应用 On曲·A-，pIb删I硼酣哪哦M删硼而∞呵In缸h叫Management On曲·A-，pIb删I硼酣哪哦M删硼而∞呵In缸h叫 Management Directors always use arousal-and-encouragement珏K：锄s to ireprove efficiency and achieve goals．Management experts in China and abroad have suggested many systematical and practical theories，which have provided theory directions for management practice．However, these theories haven’t provided single method to the question how to arouse and encourage people．n砖犯tmsn’t been systematical research in arousal-and-encouragement theory for speci矗l organization and special level di球{c幻糕． To arouse and encourage special level departmental directors in secondary and elementary schools efficiently，principals should know their psychological features and their demands, consider the influence coming from the whole sociecultural environment and the features ofthe schools．Principals should also consider their difference in demands and their difference as individuals and 80 take different arousal—and-encouragemen