义务教育课程标准实验教师用书 《小学体育（水平二）》介绍 课程教材.pptVIP

义务教育课程标准实验教师用书《小学体育（水平二）》介绍课 程 教 材 研 究 所体育课程教材研究开发中心 王金保 7．第八章 对抗、角力与游戏教材内容 介绍 ⑴ 对抗、角力与游戏的教学目标 ① 激发与培养学生对抗、角力与游戏的兴趣，满足学生好胜、好玩、好动的身心需要； ② 懂得在安全环境下进行对抗与角力游戏，并获得对抗、角力的知识与技能； ③ 通过激烈对抗活动，使学生展 示一定的表现力和对抗竞争能力； ④ 在游戏活动中增强自尊与自信心，形成勇敢、果断、积极进取的良好品质； ⑤ 通过游戏活动建立良好的人际关系，增强合作与交往的能力。 ⑵ 对抗、角力与游戏的特点 ① 以活动中的力量对抗为特征，体现出游戏内容的竞争性； ② 游戏教材贴近生活实际，内容丰富、方法简单，能充分激发学生的游 戏欲望； ③ 教材内容富有挑战性、展示性，能充分满足学生心理发展需求。 ⑶ 对抗、角力与游戏的教与学法 ① 教师要有意识挖掘该章游戏内容，拓展和延伸其活动内容的内涵， 努力使游戏内容生活化、个性化、主题化。 ② 形式力求体现新颖性、灵活性、多变性。 任何组织形式，都应根据游戏内容、学生 需求及教学条件合理安排、灵活运用。 ③ 以游戏活动内容为载体强化学生的学法指导，指导学生在游 戏中学会观察、分析、思考、模仿、讨论，创造，使学生从 教师控制下的被动式“学会”，向在教师指导下主动式的“会学”， 由学生的“盲目性玩耍”向“有意义的体验”转变。 ④ 游戏活动中，教师要鼓励学生大胆地与同伴交流、讨论，促使学生的个性开放，允许学生将生活中的相关游戏带入课堂，鼓励学生发展、拓展或创新游戏内容。 ⑤ 以图示形式的游戏内容素材可让学生从游戏的内容、名称、方法与规则展示自主性、开放性的创编活动，充分发挥学生想象力、创造力和组织活动能力。 8．第九章 武术教材内容介绍 ⑴ 武术的学习目标 ① 通过武术教材的学习，使学生了解学习武术的意义及健身、健心的功能； ② 在武术学习过程中，提高自学、自练与自评的能力，增强学好武术的自信心； ③ 在武术活动中，激发和培养对武术学习的兴趣，增强民族自豪感； ④ 提高团结协作的意识与行为，表现出良好的武德和意志品质。 ⑵ 武术的特点 ① 武术教材动作简单、内容多样、易教易学，体现出民族体育丰富而深刻的文化内涵； ② 教材内容的灵活性和选择性，为教学提供了更多的选择与发展空间； ③ 独特的武术神韵和气质，使学生对武术充满强烈的学习欲望和浓厚的学习兴趣； ④ 武术教材的实用技能，具有强身、健心等综合功能，对形成终身体育的意识和行为起到重要作用。 ⑶ 武术的教与学法 ① 中年级的武术教学，应注重加强基本功与基本动作的教学，强化武术意识，以多种形式和教与学法活跃课堂学习气氛，努力提高学生学习武术的兴趣和参与意识。 ② 武术教学要注意循序渐进，加强武德和思想教育，使学生逐渐养成吃苦耐劳、坚忍不拔的良好意志品质。要有意识培养学生合作互助、自主学习的能力，增强自尊与自信。 ③ 坚持以动为主，师生共同参与，为学生创设宽松和谐的学习氛围，充分发挥师生教与学的潜能，要不断鼓励学生积极思维、开拓创新。 ④ 教师可以根据案例的参考与借鉴，灵活地选择教与学法，并拓展创新。 9．第十章 韵律活动和舞蹈教材内容 介绍 ⑴ 韵律活动和舞蹈的学习目标 ① 通过韵律舞蹈教学激励学生积极主动参与，提高学生学习兴趣； ② 在韵律舞蹈学习过程中，培养学生观察力、思维力和创造力，提高自我表现力； ③ 通过韵律舞蹈教学，培养学生节奏感、韵律感和良好身体姿态，发展协调性、灵活性，促进学生身心发展； ④ 在活动中互帮互学、相互激励，加强合作与交往，提高社会适应能力。 ⑵ 韵律活动和舞蹈的特点 ① 该教材伴有音乐节奏，能使学生轻松、协调地完成身体各部位的各种动作和展现身体的不同姿态； ② 创编的示例性教材各具不同风格与特点，对学生发展的目标各有特色与作用； ③ 韵律活动内容具有韵律风格，舞蹈教材生动活泼表现力强， 结构简单、易教易学； ④ 教材内容内涵丰富、带有充分的表现力，对培养学生开朗性格，促进生理心理健康效果显著。 ⑶ 韵律活动和舞蹈的教与学法 ① 应充分运用该载体努力达成予期设定的学习目标，不求五个领域目标面面俱到，应按内容学习的几个单元有所侧重，在教与学的过程中，逐渐累积达成。 ② 教师除运用由教师讲解、示范、学生模仿练习的教法外，应积极开发让学生主动学习的方法，要给学生留有思考与自主发展的时间和空间。 ③ 教师应加强对学生的观察，及时地予以提示、启发与引导，适时地给予鼓