《争论的古诗》导学案.docVIP

25《争论的古诗》导学案 学习目标： 学会本课生字“烤、嫩、评、剖、笨、键、赞、聚、辩”，能熟练运用 能正确、流利、有感情地朗读课文，学会引号的正确用法 联系上下文理解课文词语，理解课文内容 知道做事应把握好时机。如果陷入无休止的争论，必将贻误时机，一事无成。 学习难点： 1、.通过朗读体会故事中人物的语言、神态、动作。 2、知道做事应把握好时机。如果陷入无休止的争论，必将贻误时机，一事无成 一、课前延伸 1、预习课文 要求：（1）、自读课文，读正确，读通顺； （2）、自学生字新词； 2、检查预习 二、创设情境，激趣导入 1、故事引入，让生思考：“争论”是什么意思？看着这个题目，你想了解什么？（大屏幕出示文字配音的《争论的故事》） 2、让学生质疑：谁和谁争论？为什么争论？争论的结果怎样？（师总结：这就是记叙一件事情的完整经过） 三、学习课文 1、自主学习 默读课文思考：（1）盛老师讲了一个什么样的故事？（2）“赞许”是什么意思？盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光？ 2、合作探究 小组内交流答案，选出代表，准备汇报。 3、师生研讨 （1）盛老师讲了一个什么样的故事？ （2）“赞许”是什么意思？盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光？ 3、感情升华，朗读课文 4、达标检测 （1）点将台（在括号里选择正确的字填空。） 从丛草（丛）（从）前（丛）林（从）此 礼理（礼）貌道（理）（理）睬（理）由 到道（到）来味（道）（到）处知（道） 座坐（座）位（坐）车（坐）下宝（座） （2）根据意思，写出词语。 1、比喻事物最关紧要的部分，对情况起决定作用的因素。 2、不认为是对的，表示不同意。 3、争个不停。 4、一件事情顾全两方面，使用两方面都很好。 5、一点影子、一点足迹也没有，形容消失得干干净净，不知去向。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 四、课文拓展 1、推荐书目，学生朗读 啄木鸟和树 大树叫起来：“别动我！别动我！我疼死了！” “树先生，你病了，我在为你捉虫子呢！”啄木鸟说。 “简直是侮辱！我这样年轻力壮，身上哪有虫？……我知道了，你一定是伤害我的借口！警告你，别在我的面前耍花招！滚开！”树愤怒的说。 啄木鸟难过地飞走了。从此以后再也没有一只啄木鸟愿意去帮这棵树捉虫了。 几年后，树身体里的虫子多了，这棵“年轻力壮”的树终于变成了肚里空空的废物。 （1）想一想，为什么“再也没有一只鸟愿意去帮这棵树捉虫了”？ （2）读了这个故事，你有什么收获？说一说吧。 五、课后提升 把这个故事讲给你的父母听 板书设计： 争论的故事 群雁飞过——很想射雁——争论吃雁 教学反思：