《电风扇》说课稿件.doc

《电风扇》说课稿 一、引言：尊敬的各位老师，你们好！我的说课内容是动力机械一中的《电风扇》一课。本节课我从教材分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来阐述。 二、教材分析和学情分析 本课是在学生学习了迷你机械之后，进而发展为对动力机械的探索学习。《电风扇》一课主要让学生了解电风扇的结构特点，认识能量转换的概念。通过这一课的学习为今后《能源》课程的学习提供感性认识和理性基础。 三、教学目标 根据乐高教育中针对机械动力知识的教学特点，并考虑到学生现有的认识结构和心理特征，这节我确定了以下教学目标： 1、 知识与技能：学习了解电风扇结构，知道电风扇运行原理，掌握搭建电风扇的方法，培养自主动手解决问题的能力。 2、 过程与方法：经历和体验观察、思考、探索实践和反思的过程，观察和描述电风扇运转的过程，能完整构思和搭建出电风扇。 3、 情感、态度、价值观：体验研究机械动力的乐趣，激发学生对机械科技学习的兴趣，意识到生活中的机械运用无处不在，培养孩子面对困难积极乐观的态度。 四、教学重点和难点 教学重点：齿轮加速、能量的转换 教学难点：搭建立体垂直的稳固结构、扇叶的稳固结构 教学流程 我们采用棒棒贝贝标准的4C流程： 联系——图片导入电风扇在生活中的运用。（10分钟左右） 观察结构——分析原理——联想积木（激发孩子构建欲望） 构建（30分钟左右） 构建———主体支架 动手实践——对比参照——优化设计 问题思考，设计构思：1》怎样将梁、连杆垂直稳固搭建——汉堡包结构的学习 2》怎样加长支架——互锁结构 构建二——固定扇叶结构 材料选择——叶片设计——结构固定 问题思考，设计构思：怎样固定扇叶、让轴和扇叶联动？——插头装置的学习 构建三——动力介入 能量转化——齿轮加速运用——马达运行 问题思考，设计构思：1》怎样让扇叶转起来？并加速？——齿轮大带小加速。 2》怎样让扇盘转的更加快？——介入电池马达 反思——明确主题、巩固知识点（10分钟左右） 拓展延续——增加课堂趣味性、拓展知识面。（10分钟左右） 孩子阐述自己的作品以及整理积木（10分钟） 六：教法与学法： 教学方法：1、探索发现法 2、小组讨论法 3、实验操作法 学法指导：1、动手实践 2、自主探索 3、合作交流 七：模拟教学与板书 模拟教学因为没有学生，所以省略了。但这里有我们这节课搭建的成品若干个，汉堡包结构、插头装置、齿轮结构分别在哪里？扇盘可以用什么材料或什么结构做，都是由孩子自己先思考后设计搭建出来，而且每个孩子的搭建方法都有所不同。充分的调动了孩子探索实践的积极性，提高了他们创造想象力。 板书介绍：左边姓名点到区，正上为主题，正中结构图和课程内容书写，右下为知识点介绍。