全国初中数学优秀课一等奖平移翻折旋转--点评（刘倩）.docxVIP

数学实验课 ——《平移 翻折 旋转》点评 江苏省连云港市教育局教研室 马敏 本节课的教学把课堂变成“小型的科学实验室”，实验程序并非完全给定，而是开放式的，要求学生自己观察发现、自己操作理解、自己画图实践、自己思考总结。 一、用有趣的情境激发学生进行数学实验兴趣 本节课首先让学生用数学的眼光欣赏一段剪纸动画短片，短片中剪纸图案通过不断平移、翻折、旋转，讲述了一个学生非常熟悉的童话故事，也揭示了本节课实验的主题。 二、用不同类型的工具确保学生顺利开展实验 通过透明纸运动操作实验，让学生经历观察、操作、发现的过程。用透明纸描出第一个三角形后，通过纸的平移、翻折、旋转，与网格纸上的其他三角形“比对”，可以反复操作实验，直至感受到三种运动的基本特征，加深对图案平移、翻折、旋转基本要素的理解。 通过网格纸画图操作实验，培养学生空间想象能力。本课通过需要学生网格纸上想象四边形平移、翻折、旋转的过程并画出相应图形，加深对图形三大运动的过程和结果的理解。网格纸具有度量、定位等特点，可以很方便的研究图形的形状、大小、位置关系。 本课的三个实验，使学生在操作、观察、讨论、交流、归纳的过程中，理解图形的平移、翻折、旋转这三个运动的基本特征，为接下来的进一步研究奠定基础。本实验需要学生用手、眼、脑等多种感官协同活动，不仅能使学生学得生动活泼，而且使学生对学的知识能理解得更加深刻，有利于发展学生的思维，培养学生的创新意识。这样的教学，使学生在操作中思维，在思维中探究，并通过语言，将操作过程“内化”为认知，使认识水平得到不断提高。