科展相关讨论-教育大集.PPT

報告大綱 2-1 什麼是文獻 2-2 為什麼要進行文獻探討 2-3 如何找尋文獻 2-4 如何進行文獻資料的分 析 2-5 文獻探討的流程 2-6 本研究之參考文獻 2-1 什麼是文獻？ 前人所做的研究 流行的知識主題與現況等相關資訊 文字、符號、圖象、影音 2-2 為什麼要進行文獻探討 尋找主題 確認主題是否有雷同 高手指路~提供重要發現 擴展視野~尋找好的實驗設計 作為理論的驗證 2-3 如何找尋文獻（1/3） 找書本 ：百科全書、 科普書籍 教科書 、科技刊物 找專家：學校老師 (包括校內的科老師、 導師、大學教授等) 研究機構研究員 (中研院、工研院、 生技中心. . . ) 2-3 如何找尋文獻（2/3） 網際網路 ：由關鍵字及關鍵詞蒐尋開 始 2-3 如何找尋文獻（3/3） 尋找歷屆科展資料 學校圖書館 國際科展優勝作品集 各縣市科學展覽會作品集 中華民國中小學科學展覽會作品集 2-4 如何進行文獻資料的分析 評鑑資料：可用?不可用?重複?過時? 分析資料：取樣?研究方法?發現?限制? 建議? 綜合分析：如何分類整理?如何組合?共 同點?相異點? 解釋資料：過去研究的結論?以往的限制 ?新的發現?研究方向? 4-1 口頭報告的方式（1/2） 依照順序，條列式一項一項的報告。 ※使用時機：在作品內容不多時，可選擇使用 以一結論來搭配一研究目標進行報告，是較為精確，重點式的報告。 ※使用時機：在作品內容較豐富時，可選擇使用；也是實際上場比賽使用的方式！ 4-2 口頭報告的時間和速度 報告時間為10~15分鐘，但在5分鐘內把重點說出來。 每分鐘說話的速度在80~120字。 （比平常說話速度略快） 4-3 口頭報告的注意事項 在禮貌和儀態上應注意： 1.服裝儀容應注意整潔且面帶微笑。 2.應敬禮、示意表示報告開始。 3.臉要面對觀眾評審，落落大方、自然展現。 4.眼神引導報告內容，且應直視評審不可斜視。 5.充分表現團隊默契。 4-4 口頭報告的重點 有關研究發現相關的圖表和照片詳細說明。 以研究的實際成品現場展示，並進行報告說明。 重點放在研究後的成果與發現。 口頭發表和提問對答的訓練 4 4-1 口頭報告的方式 4-2 口頭報告的時間和速度 4-3 口頭報告的注意事項 4-4 口頭報告的重點 4-5 口頭報告的訓練方式 4-5 提問對答的訓練方式 順序法 4-1 口頭報告的方式（2/2） 重點摘要法 4-5 口頭報告的訓練方式 透過實際操作，讓學生清楚整體實驗流程。 每次的實驗結束，都要求一人說出今天的實驗過程。 要求報告的用詞精準明確，方能掌控時間。 4-6 提問對答的訓練方式 將練習的過程錄影或錄音，反覆檢討與練習。 邀請經驗豐富教師，蒞臨指導。 科展理論與實務 - - -如何指導學生進行科展 指導教授：盧秀琴老師 物理組:109828002 陳仲宇 20978H014 陳佩吟 20978H026 陳靜賢 如何指導學生找題目 1 如何指導學生進行文獻探討 2 如何指導學生進行實驗設計 3 口頭報告和提問對答的訓練 4 1-1 科學展覽的意義 1-2 科展主題說明 1-3 和物理有關的實驗 1-4 尋找科展研究主題的方向 1-5 如何增加尋找科展題目的 能力 如何指導學生找題目 1 1-1 科學展覽的意義 嘗試應用科學方法→進行研究以解決疑 問與困難 擴展學習自然科學的內涵 從參與的過程中提升觀察能力、蒐集資料、對問題分析探索的能力…等。 1-2 科展主題說明 物理科 化學科 生物科 數學科 地球科學科 生活與應用科學 在生活中你有 遇到哪些有趣的 問題或疑惑呢？ 1-3 和物理有關的實驗（1/2） 三年級---光的折射與反射 ---連通管、虹吸原理 四年級---電路中串聯並聯的概念 ---空氣的秘密 五年級---凹凸透鏡的特性 ---聲音產生的原理 六年級---電磁鐵 ---槓桿原理 作法：1.用保鮮盒做為車台 2.裝上電池動力組和風扇 3.利用風力推進台車 變因: 一、不同材質(紙板,塑膠片,木片,金屬片)的噴管 二、不同形狀(圓筒狀、方形、三角形、紡錐狀、喇叭狀、漏斗狀)的噴管 實驗目的：上述變因對台車速率有何影響？ 1