三年级下《不一样的你我他》教学设计.doc

三年级下册第二单元《不一样的你我他》教学设计 一、学情分析 三年级孩子已经具有较强的自我中心意识，开始渴望成长，而加上社会一些独生子女的问题，不太懂得与人很好的相处，不懂得尊重，因此有必要对他们进行引导，让学生认识到他人的存在及与自己的不同，能够尊重别人的选择，了解每一个人都是不同的。 二、教学目标： 1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。 2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。 3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此骄傲。 三、教学重难点： 1、了解自己和他人的同时，意识到每个人各有不同。 2、观察同学身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。 四、教学方法：讨论法，问答法 五、教学准备：彩笔，画纸，课件，积木 六、教学过程： （一） 导入 (5分钟) 1.出示两片叶子，请同学们观察不同。“同学们，老师今天带来了两片很漂亮的叶子，同学们仔细观察这两片叶子，你有什么发现？”（教师出示两片相似的叶子，在班班通上放大叶子）。“ 这两片叶子虽然很相似，但是它们是不同的。世界上没有两片完全相同的树叶。树叶是这样，那么人呢？ 2、播放课前录制的本班学生的录音。（听录音回答问题）请同学们先听一段录音，用心听，能听出是谁的声音吗？你是怎么辨别出来的？学生回答后，教师说：“看来我们每个人的声音是不同的，因为我们大家朝夕相处都很熟悉，所以能够辨别出别人的声音，而且我们每个人的声音都是不一样的。” “每片树叶有它独特的地方，我们每个人也有自己独特的地方，我们一起来发现不一样的你我他吧！（板书课题、齐读课题）” （把本班学生的声音作为课程资源，让学生体会到人的声音存在着差异） （二）活动一：我的自画像（5分钟） 1、课前活动：今天老师带来了一位朋友，想知道她是谁吗？ 2、课件出示自画像，生猜。（师质疑：为什么这么猜？说出理由。） 3、小结：大家真是心明眼亮，从这么多地方都可以猜出是老师的自画像。我们每个人都有自己明显的特点，就是这些明显的特点，让我们变得与众不同。你们发现我与你们的班主任老师有什么不一样吗？（学生自由回答）不错，大家发现了我与你们班主任老师的不同，你说的是…的不同。我们的兴趣也不同，我们所擅长的学科也不同。我性格开朗，喜欢交朋友。读书、运动是我生活中不可缺少的一部分。一有空，我会去旅行，我的生活可丰富了！ （通过直观对比感受人与人之间外貌的不同，初步体会不同） 4.你们对老师的了解是越来越多了，我也想了解你们，让我们一起去看看同学们的自画像吧！ 师：这是同学们在课前画的自画像，老师选了几张请同学们猜猜他是谁，并说出理由。 （学生猜了过后请自画像的主人上台描述自己） 从刚才的自画像中，大家发现同学们之间有什么不一样的地方？ （长相、穿着、声音、爱好、性别……） 同学们说得真好，我们的长相不一样，爱好不一样，性格也不一样，同学们是不一样的。通过自画像，让我们又一次认识了自我，了解了他人。我们每一个人，不论是学习，还是生活，或者是玩耍，都有自己独特的地方，而这些，都是别人没有办法取代的。因为，你——就是最特别！人与人之间有了这么多不同，大家共同组成的集体才充满欢乐。那么，我们该如何与人友好相处呢？当我们与人相处时遇到问题了该如何解决呢？接下来，我们再接着探讨这个话题。 （三）活动二：我和别人一样吗？（5分钟） 实验一：我是小小魔法师。 1. 请同学们看23页的图，请你想象图画的圆圈可能是什么？在美妙的音乐声中，发挥自己的想象，把画儿画完。 2. 学生画完后，每组推选一位将作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。 我看到这个圆时想到了...。你的画与别人的画一样吗？你的心里是怎么想的？ 3. 思考：“大家同在圆上作画，为什么画得不一样？” 学生回答。 小结：对，正如同学们所说，每个人的想法是不一样的，对同一件事的选择也就不同，所以我们画出的画才会不一样，涂出的颜色才会那么丰富多彩。 实验二：我是小小设计师。（10分钟） 同学们你们玩过七巧板吗？小明最喜欢玩七巧板了，看他拼出了一个个不同的图形。你们能拼出什么图形呢？小组合作试一试吧。（同学们分组用七巧板拼图。） 同学们真厉害，能设计出这么多好看的图形出来，请三个小组到黑板上把你们的图形贴出来。同学们，你觉得他们的图形好看吗？为什么我们大家拼出来的图形不一样？（每个人有每个人的想法）虽然我们的想法不一样，但都能建造出漂亮的图形。不同的人对同一事物会有不同的想法和表达方式，所以当别人的想法与自己的不一样时也要尊重他人的想法。你们还知道大千世界中人与人之间有哪些不一样吗？（汇报搜集资料,从外貌、饮食习惯、衣着、语言、风俗习惯等方面介绍） （四）活动三：我是小标兵（3分钟） 1、