口语交际——发言.PDF

口语交际——发言 教学目标： 知识目标： 学习发言的特点和要领。 能力目标： 1．通过情境训练，提高学生口头表达能力和人际交往能力。 2 ．培养学生良好的语言习惯。 情感态度： 让学生在情境训练中感受到口语交流的乐趣，激发与人交往的兴趣与自信。 教学重点： 引导学生清楚、流畅并有条理地表达自己的观点。 教学难点： 如何通过练习，让学生掌握发言的要领与表达技巧。 课前准备： 让学生预习《发言》一课，思考即兴发言的要领与表达技巧。 教学步骤： 一、 导入课题 同学们，口语是我们人际交流中最基本也是最重要的方式，在人类发展和社会进步中发 挥着举足轻重的作用。古人云：“一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌胜于百万之师”、“一言 兴邦，一言丧邦”。美国著名成人教育家、人际关系学大师卡耐基认为：一个人的成功，15% 靠技术知识，85%靠口才艺术。口语表达的能力历来被人们所重视，那么，如何成为一个言 谈得体，受人欢迎的人呢？今天让我们一起学习口语交际——发言。 二、 教授新课 （一）发言的概念 发言，是面对一定的听众发表意见、介绍情况，或借助一定的会议场合交流信息的一种 口头表达方式。发言主要诉之于口语，和书面语言比起来，它的使用范围广，频率高，能及 时“发表”和被“收听”，因而具有及时性、广泛性和群众性，是人们交流思想、沟通信息 的重要方式。（学生齐读） （二）发言的特点 第一，针对性 发言面对的是听众，说话的针对性比较强，你的发言一定要围绕主要议题，不说题外话。 第二，形象性 发言时可以借助声调、表情、手势或动作等辅助手段表达复杂的情感，能够收到很好的 效果。 第三，即时性 在很多情况下，发言内容需要临时准备，语言来不及精耕细作，从构思、选词到转化为 《发言》教案‐ 1 ‐  实际言语的过程很短促，且转瞬即逝，语法逻辑词汇不如书面语言那样严密。 第四，说理性 发言是表达自己的观点、提出自己的意见，为了让听者接受，往往在发言中需要摆事实 讲道理，用充分的理由来证明自己的观点。 （三）发言的类型 主题报告式发言、代表性发言和讨论式发言。 三、精彩发言鉴赏 （一）周恩来总理外交妙语 一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的 路叫做马路？”他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思 主义之路，简称马路。” 这个美国记者仍不死心，继续出难题：“总理阁下，在我们美国，人们 都是仰着头走 路而你们中国人为什么低头走路，这又怎么解释呢?”周总理笑着说：“这不奇怪，问题很 简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路了，而我们中国人走的是 上坡路， 当然是低着头走了。” 记者又问：“中国现在有四亿人，需要修多少厕所？”这纯属无稽之谈，可是，在这样 的外交场合，又不便回绝，周总理轻轻一笑回答到：“两个！一个男厕所，一个女厕所。” 请学生朗读并分析发言的特点。 总结：幽默风趣，有礼有节，柔中带刚。 这位记者的话语显然包含着对中国人的嘲讽。在外交场合如果金刚怒目斥责对方无礼， 显得有失风度，但如果忍气吞声，听任对方的羞辱，那么国威何在？周总理的应答机智幽默， 既不失礼节又巧妙地回击了对方，让美国记着领教了什么叫搬起石头砸自己的脚。 （二）俞敏洪精彩发言——像树一样活着（视频） 请学生评价俞敏洪发言的特点。 总结：语言生动形象，运用了多处比喻：像草一样活着、我们每个人应该像树一样成长、 你一定能长成参天大树、我们的生命有时候会是泥沙，你可能慢慢地就会像泥沙一样沉淀下 去、一定要有水的精神、像水一样，不断地积蓄自己的力量，不断地冲破障碍……另外，发 言的内容健康向上，积极进取，对年轻人有很大的激励作用。 四、课堂实践 翻开历史的书页，有关口语交际的佳话比比皆是：晏子使楚不辱使命,蔺相如完璧归 赵,诸葛亮舌战群儒……现实生活中，有些人能言善辩，妙语连珠，着实让人羡慕。同学们， 你想拥有卓越的口才吗？现在让我们来进行发言的训练吧。