对学生学习行为的观察.docVIP

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学生整体学习行为观察量表 课题: 授课教师: 科目: 时间: 年级、班级: 观察的主题:在做课堂观察前,确定本节课的观察重点,并对参与观察的老师进行分工,每人有各自观察的侧重点。 观察项目 课堂行为实录 评价与改进建议 学 生 行 为 1、学生自学的时量是否恰当,是否全神贯注,是否在努力完成规定的学习任务?学生是否掌握了一些自学方法,是否有好的阅读习惯?是怎么阅读教材的?是否做到了随看随想随写?阅读完毕后,是否安排了学生对完成学习任务的情况进行互检,中差生是否得到了有效的帮助。记载典型事例。 2、学生讨论的时量是否充分,讨论的效果如何?学生是否能在组内全面、准确、简约地发表自己的意见?学生在讨论中是否懂得如何尊重别人,耐心听取别人的意见?程度较差的同学是否能得到有效的帮助?程度较好的同学是否明白帮助他人其实也是在提高自己?是否作好了相关记录?学生在讨论中有哪些典型表现? 3、学生表达和质疑的时量是否足够,表达是否准确、简约、全面,表达的形式是否多样而有效,质疑是否有深度,学生进行表达与质疑是“背靠背”还是“面对面”。学生是否懂得如何在分享成果当中,既肯定他人,又能表现自己,形成公平友好的竞争氛围。学生的表达和质疑是否积极主动?当有同学提出荒唐的问题时,是否被耻笑?当有同学提出精辟的见解时,是否被鼓励?学生在表达与质疑过程中有哪些典型表现? 、 4、学生做练习的时量是否恰当,习题是否注重基础,是否有梯度,学生完成习题是否有困难?是否安排了学生相互间复述本节课的重点内容?学生是否能用自己的话复述本节课的主要内容? 学生学习的维度观察量表 时间 讲课人 评课人 课题 视角 观察点 观察结果 评价反思 准备 学生课前准备的如何? 倾听 学生是否认真倾听老师讲课? 对哪些问题感兴趣? 互动 学生有哪些互动行为?学生的参与情况如何? 自主 ①学生可以自主学习的时间有多少? ②学生自主学习的质量如何? 达成 ①预设的目标达成度如何? ②这堂课生成了什么目标? 效果如何? 学习方式与学习方法观察量表 观察内容:学生学习的组织形式、自主合作探究学习方式的运用、信息的搜集与处理以及获取知识方法的途径等。 学习状态与学习效果观察量表   观察内容:学生学习的主动性与积极性、参与的深度与广度、规范与习惯、反思与评价、能力与发展及三维目标的达成度等。 学生学习投入状态观察量表 次 数 非投入 投 入 人 数 % 人 数 % 1 4 16 21 84 2 6 24 19 76 3 1 4 24 96 4 0 0 25 100 5 3 12 22 88 6 3 12 22 88 7 6 24 19 76 8 5 20 20 80 9 4 16 21 84 10 4 16 21 84 总计(人数) 36 214 平均数(%) ? 14.4 85.6 (资料来源:Hopkins,D,A Teacher’s Guide’ to Classroom Research, 1993, p.104.) 观察方法:每2分钟扫视,记录 课堂管理中学生不当行为记录表 不当行为的类型 1.5′ 3′ 4.5′ 6′ 7.5′ 9′ 吵闹或违记说话 1 ? ? ? ? ? 不适宜的活动 1 ? ? ? ? ? 不适宜地使用材料 ? ? ? ? ? ? 损坏学习材料或设备 ? ? ? ? ? ? 不经允许拿别人的东西 1 ? ? ? ? ? 动作侵扰其他同学 ? ? ? ? ? ? 违抗教师 ? ? ? ? ? ? 拒绝活动 1 ? ? ? ? ? 资料来源:Wragg,E.C. , An lntroductin to Classroom Observation. 994, p. 49. ) [美]拉格 后续观察:教师对不当行为的反应,学生对教师的应对 对一名学生每分钟具体活动的观察 时间(分钟) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 管理 等待注意 无关活动 听 观察 动手实践 讨论 思考 阅读 写 回答

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