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学生整体学习行为观察量表
课题:
授课教师:
科目:
时间:
年级、班级:
观察的主题:在做课堂观察前,确定本节课的观察重点,并对参与观察的老师进行分工,每人有各自观察的侧重点。
观察项目
课堂行为实录
评价与改进建议
学
生
行
为
1、学生自学的时量是否恰当,是否全神贯注,是否在努力完成规定的学习任务?学生是否掌握了一些自学方法,是否有好的阅读习惯?是怎么阅读教材的?是否做到了随看随想随写?阅读完毕后,是否安排了学生对完成学习任务的情况进行互检,中差生是否得到了有效的帮助。记载典型事例。
2、学生讨论的时量是否充分,讨论的效果如何?学生是否能在组内全面、准确、简约地发表自己的意见?学生在讨论中是否懂得如何尊重别人,耐心听取别人的意见?程度较差的同学是否能得到有效的帮助?程度较好的同学是否明白帮助他人其实也是在提高自己?是否作好了相关记录?学生在讨论中有哪些典型表现?
3、学生表达和质疑的时量是否足够,表达是否准确、简约、全面,表达的形式是否多样而有效,质疑是否有深度,学生进行表达与质疑是“背靠背”还是“面对面”。学生是否懂得如何在分享成果当中,既肯定他人,又能表现自己,形成公平友好的竞争氛围。学生的表达和质疑是否积极主动?当有同学提出荒唐的问题时,是否被耻笑?当有同学提出精辟的见解时,是否被鼓励?学生在表达与质疑过程中有哪些典型表现?
、
4、学生做练习的时量是否恰当,习题是否注重基础,是否有梯度,学生完成习题是否有困难?是否安排了学生相互间复述本节课的重点内容?学生是否能用自己的话复述本节课的主要内容?
学生学习的维度观察量表
时间 讲课人 评课人 课题
视角
观察点
观察结果
评价反思
准备
学生课前准备的如何?
倾听
学生是否认真倾听老师讲课? 对哪些问题感兴趣?
互动
学生有哪些互动行为?学生的参与情况如何?
自主
①学生可以自主学习的时间有多少?
②学生自主学习的质量如何?
达成
①预设的目标达成度如何?
②这堂课生成了什么目标? 效果如何?
学习方式与学习方法观察量表
观察内容:学生学习的组织形式、自主合作探究学习方式的运用、信息的搜集与处理以及获取知识方法的途径等。
学习状态与学习效果观察量表
观察内容:学生学习的主动性与积极性、参与的深度与广度、规范与习惯、反思与评价、能力与发展及三维目标的达成度等。
学生学习投入状态观察量表
次 数
非投入
投 入
人 数
%
人 数
%
1
4
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19
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3
1
4
24
96
4
0
0
25
100
5
3
12
22
88
6
3
12
22
88
7
6
24
19
76
8
5
20
20
80
9
4
16
21
84
10
4
16
21
84
总计(人数)
36
214
平均数(%)
?
14.4
85.6
(资料来源:Hopkins,D,A Teacher’s Guide’ to Classroom Research, 1993, p.104.)
观察方法:每2分钟扫视,记录
课堂管理中学生不当行为记录表
不当行为的类型
1.5′
3′
4.5′
6′
7.5′
9′
吵闹或违记说话
1
?
?
?
?
?
不适宜的活动
1
?
?
?
?
?
不适宜地使用材料
?
?
?
?
?
?
损坏学习材料或设备
?
?
?
?
?
?
不经允许拿别人的东西
1
?
?
?
?
?
动作侵扰其他同学
?
?
?
?
?
?
违抗教师
?
?
?
?
?
?
拒绝活动
1
?
?
?
?
?
资料来源:Wragg,E.C. , An lntroductin to Classroom Observation. 994, p. 49. ) [美]拉格 后续观察:教师对不当行为的反应,学生对教师的应对
对一名学生每分钟具体活动的观察
时间(分钟)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
管理
等待注意
无关活动
听
观察
动手实践
讨论
思考
阅读
写
回答
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