教学改革中多媒体应用途径和措施研究精品.docxVIP

WORD格式-专业学习资料-可编辑 --学习资料分享---- 教学改革中多媒体应用途径和措施研究 多媒体技术对于中国人而言己经不再是新鲜事物， 21 世纪我国部分领域就己经开始对多媒体技术进行使用， 而随着多媒体 技术的不断发展与完善， 部分教师开始将多媒体技术应用于教学之中，并且取得了一定的效果。随着教学改革的提出，众多教学技术、教学方法被赋予了新的内涵， 它们能够在我国未来进行的教学活动中发挥更大的作用， 多媒体技术就是其中之一。 传统教学中，教师的语言是知识的唯一来源， 学生需要依靠教师进行学习，但是目前的教学改革中，学生成了课堂主体，教师成了学生 学习的指导者， 他们需要使用更加丰富的方式带领学生学习。 多媒体技术能够播放视频、 音频以及图像， 对某些较为抽象的概念可以进行直接的表达， 能够满足教师与学生的需求， 提升学生学习兴趣，保证学生作为课堂主体。教学改革中，关于多媒体应用的途径与措施需要进行探究，本文在此作出简略叙述。 教学改革中多媒体技术的作用 1.1 提升教学效率与学习效率 拥有大量的信息，并且能够通过多样的方式将信息表达出 来，这是多媒体技术的优势，也是教学改革最为需要的。传统的 教学中，教师是学生唯一的知识来源，教师依靠课本进行教学， 如果教师的教学存在问题， 那么势必会对学生造成影响。 教师在 教学过程中，对多媒体技术进行应用，改变了原有的教学模式， 学生拥有其他的学习方式与知识来源。 多媒体技术可以将很多原本复杂的知识进行展现， 让学生通过其中生动丰富的方式进行学习。利用多媒体技术进行教学， 教师可以将自身精力集中于某一部分的教学， 通过多媒体技术进行另一部分的教学， 这样可以保证在教学过程中， 教师可以利用课堂时间教授更多的知识， 提升教师的教学效率。 多媒体技术所具有的特点可以吸引学生的注意力，让学生专注于课堂，提升学生的学习效率，保证多媒体技术能够在教学改革中发挥作用。 1.2 改变传统的教学方法 可以用千篇一律来形容传统的教学方法， 在教学过程中， 除了科目、内容不同，其他的教学步骤、教学方式并没有明显的差 别，这是传统教学暴露出的弊端， 也是教育部门进行教学改革的原因。教学方法与学生的学习质量有着直接的关系， 如果教学方法存在失误， 那么必然会导致学生学习兴趣的下降， 继而降低学生的学习质量以及学习成绩。 多媒体技术为传统的教学方法增添了众多新内容， 改变了原有的教学方法。 教师在课堂上通过多媒 体技术展示与课程相关的内容，调动学生思维， ?学生对相关知识进行联想， 对课程内容进行探宄， 学生能够更加主动地进行学习。教师可以制作多媒体课件，在课件中加入更多类型的知识，带领学生去认识世界、 了解世界， 让学生见识到更多脱离课本的知识，开拓学生视野，让学生接受新型教学方法的教学。 1.3 对学生进行素质教育 教学改革的目的是对学生进行素质教育， 从总体上提升学生 素质，让学生更加全面地发展，在这一过程中，多媒体技术能够 发挥巨大的作用。 多媒体技术具有很强的交互性， 它能够让多媒 体技术的优势变得更加突出，具有更多类型的功能，可以说，交 互性是多媒体技术的根本。 交互性在多媒体技术中具有多种表现 形式，例如收集信息、控制信息、分析信息等，通过对信息进行 多种方式的处理， 让更多信息可以通过多媒体技术进行表达。 教师在使用多媒体技术进行教学时， 需要注重利用多媒体技术的交互性，它对于学生的素质教育具有重要意义。 通过多媒体技术的交互性，学生可以更加清晰地认识世界，与世界进行交流，了解 存在于世界上的各类事物， 增长自身见识， 同时对自身素质进行提升，保证教学改革的有效性。 教学改革中多媒体应用存在的问题 2.1 教师难以接受此形式 目前我国教师团队中， 老教师占有较大比例， 他们拥有丰富的教学经验， 了解如何面对学生， 解决学生在学习过程中出现的问题。但是教师的时间与精力是有限的， 很多老教师会把精力放在学生的教学活动上， 而忽略了对多媒体技术的探究与使用。 面对教学改革，他们想得更多的是如何通过改变自身的教育方法， 让自身以及教育的学生符合国家与时代的要求， 而不是在课堂教学过程中对多媒体技术进行运用。 部分老教师思想观念上存在偏差，他们认为自身教学经验丰富， 按照自己的方法进行教学可以 让学生学习到知识， 能够满足家长与社会的需求， 而且在课堂上 使用多媒体技术，会分散学生注意力，降低课堂效果，给自身教 学带来影响，因此，很多教师难以接受多媒体这一形式。 2.2 课堂教学具有偏差 很多教师曲解了使用多媒体技术进行教学的目的，他们认为，教学改革中多媒体技术的应用只是将教学内容通过多媒体技 术进行展现， 这样的认识目前普遍存在与我国教师团队中， 导致课堂教学存在着较大的偏差。 部分教师在课堂教学