2019-2020年四年级数学上册 五《口 算 除 法》教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年四年级数学上册 五《口 算 除 法》教案 人教新课标版 一、教学目标 1．在具体情境中，经历探索口算除法的过程，同时掌握正确的口算除法的方法。 2．能对被除数或除数进行适当地估算，能运用于口算除法中。 3．在探索算法的过程中，提高学生合作探究的学习意识。 二、教学重点 掌握口算除法的算法。 三、教学难点 经历探索口算除法算法的过程，理解口算除法的算理。 四、教学准备 多媒体课件 五、教学过程 知识准备 1．填空。 20×4=80表示（ ）个（ ）是（ ）。 90里有（ ）个十。 70×3=210表示（ ）个（ ）是（ ）。 280里有（ ）个十。 2．口算。 20÷4= 70÷7= 30÷5= 180÷6= 400÷8= 630÷9= 说说你的算法。 810÷9= 60÷5= 100÷10= （二）情景引入，展开讨论 1．动画：分气球例题情境图：学校开展“六一”儿童节庆祝活动，准备给低年级的同学发气球。有80个气球，每个班分20个，可以分给几个班？ 2．提问：你们能独立解决这个问题吗？请列出算式。 （1）学生进行独立思考，小组内进行交流。 （2）各组汇报： 80÷20=4 预设：a．由20×4=80，想乘法算除法,得出80÷20=4。 b．8÷2=4，则80÷20=4 。（引导学生说出80看成8个十，20看成2个十，从而让学生明白8÷2=4与80÷20=4商的大小为什么相等，突破教学的难点。） c．80-20-20-20-20=0，这里有4个20，所以80÷20=4。 3．你喜欢哪种计算方法？说说你的理由。 4．【课件演示】拓展进行估算：如果有83个气球可以分给几个班？ 预设：a．学生进行估算，83看成80，得出83÷20≈4。 b．83÷20=4……3 变式练习： 80个气球，如果每班分19个，可以分给几个班？ 5．小结：对于整十除以整十的口算的方法：是看成一位数除以一位数进行口算。对于除数与被除数不是整十的，可以进行估算，把除数与被除数估成整十。 6．【课件演示】巩固练习： 60÷20= 62÷20≈ 90÷30= 93÷30≈ 80÷40= 80÷38≈ （三）巩固新知，拓展应用 1．【课件演示】情境引入：学校要给高年级同学发彩旗，有120面彩旗，每班要发30面，可以分给几个班？ 2．学生进行独立思考： 120÷30= 预设：学生能够运用刚刚学过的知识进行迁移。 a．12÷3=4 则120÷30=4 （把120看成12个10，30看成3个10，这里强调让学生说说算法） b．30×4=120，则120÷30=4 3．【课件演示】变式练习： 有122面彩旗，每班要30面，可以分给几个班？ 有120面彩旗，每班要28面，又可以怎样分？ 学生：122÷30≈ 120÷28≈ 4．小结：两位数除法的估算，一般是依据四舍五入把除数或被除数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。 5．【课件演示】巩固训练： 180÷30= 184÷30≈ 240÷40= 240÷37≈ 420÷60= 420÷58≈ （四）巩固练习、提高应用 1．请你判断，把不正确的改正过来。 270÷90=4 122÷60=2 349÷50≈8 2．【课件演示】口算。 90÷30= 180÷30= 360÷40= 150÷50= 162÷40≈ 280÷73≈ 178÷60≈ 270÷92≈ 3．解决问题 （1）【课件演示】 一共要寄240本书，每包30本，要捆多少包？ （2）【课件演示】 一共有160人要乘坐摆渡到对面小岛，每艘船限载40人，运几次才能运完。 （3）【课件演示】学校准备组织同学们去秋游，四年级有179人，每辆车限坐30人，大约需要多少辆车？ （4）这本书一共有116个小故事，我每天看1个故事。看完这本书大约需要几个月？ 附送： 2019-2020年四年级数学上册 五《商的变化规律》教案 人教新课标版 一、教学目标 1．知道商的变化规律。尝试用简洁的语言表达商不变的规律。 2．让学生经历观察、猜想、验证、归纳发现规律的全过程。初步获得探索规律的一般方法和经