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2019-2020年四年级数学上册 第七单元回顾整理教案 青岛版五年制 学习目标： 知识目标： 1.巩固小数乘法的计算方法，求积的近似值，有限小数等内容。 2.巩固小数除法的计算方法，求商的近似值，无限小数，循环小数等内容。 3.通过对小数乘法与整数相关知识的沟通完善学生的认识结构。 能力目标： 感受转化的思想方法，提高计算能力和解决实际问题的能力。 情境目标： 在解决实际问题过程中，增强学生学习的兴趣，提高学生能力。 教学过程： 一、复习： 计算：2.4×6 4.5×0.2 2.5×4.8 3.6×2 4.68×1.2 2.4×0.06 二、导课： 好，同学们计算的很正确，这节课我们大家一起来复习一下小数乘法的有关知识。（板书课题） 三、新课： 师：请同学们翻开课本126看回顾整理，你能得到什么信息。 生1：猪肉每千克12.5元 生2：大白菜每千克0.54元 生3：茄子每千克2.4元 师：你根据给出的数学信息能提出什么问题？ 生1：买4.8千克的大白菜需要多少钱？ 生2：买2.5千克茄子需要多少钱？ …… 师：同学们提出的问题都很好，下面找同学把第一个问题的式子列出来。 生：0.54×4.8 师：请同学们求出其值。 提问：（1）小数乘法应怎样计算？ （2）积的小数位数是如何确定的？ （3）2.952元≈2.59元为什么？（解决实际问题） （4）2.59是有限小数还是无限小数？ 生1：应按整数乘法计算。 生2：积的小数位数有因数的小数位数来确定。 生3：2.952元≈2.59元扩展到现实生活中，0.002元不够1分，应用：“四舍五入法”求其近似值。 生4：2.59是有限小数。 师：同学们回答的都很好，下面据咱们复习的小数乘法知识来做相关的练习题。 教科书127页。综合练习：1.学生口算、 2、3、6、7（学生独立解答后相互纠正）。 四、小结： 同学们这节课你复习了哪些知识内容，请你简要回答一下。 附送： 2019-2020年四年级数学上册 第三单元 有趣的算式教案 北师大版 【学习主题】通过有趣的探索活动，巩固计算器的使用方法。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课 堂 元 素 自研自探·环节 合作探究·环节 展示表现·环节 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 ） 互 动 策 略 （内容·形式·时间） 展 示 方 案 （内容·方式·时间） 例 题 导 析 与 方 法 探 究 【思维导航】 ◆算一算，然后认真观察，说说你发现了什么?继续写出这样的算式和结果。 1×1= 11×11= 111×111= 1111×1111= 11111×11111= 我的发现一： 我的发现一： ◆不计算，你能直接写出9999×9999,99999×99999的积吗？ 99×99 999×999 9999×9999 99999×99999 999999×999999 我的发现二： 我的发现二： 自学评价：（ ）☆ 师友小对子： 交流与分享 ·自学成果等级认定 ·帮扶检测： ①比一比谁计算的快，说出你的想法； ②说一说的解答过程； ③你从中发现了什么奥秘？ 检测型展示 导师就两人小对子的交流合作成果，进行双基检效性展示。 ☆结合实例用数学的语言说一说计算方法。 学习共同体 分工与预展 科研组长就本组学情将本组分为： 板书组：结合展示方案，规划版面。 预展组：针对规划的板书内容做好组内小展示。 过关组：过关“双基”内容。 方式与方法： 1、在组长的主持下确定好需要展示的题目； 2、确定好本组所拓展的题目； 3、进行展示任务分工，做好展示前的准备。 主题型展示 各小组展示自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充纠正。 主题：有趣的算式 方法与形式： 第一步：计算出各算式的结果； 第二步：观察算式寻找规律； 第三步：根据找到的规律写算式或填答案。 当堂反馈 总结归纳环节 潜能生暴露—优生修正帮扶—教师点化提升 反馈型展示： 三层级能力达标反馈题 自评： 师评 基础题： 3、根据你的发现，把其他算式补充完整。 37037×3=111111 37037×（ ）=555555 37037×6=222222 37037×（ ）=666666 37037×9= 37037×（ ）=777777 37037