2019-2020年三年级语文下册《美丽的南沙群岛》教案 苏教版.docVIP

2019-2020年三年级语文下册《美丽的南沙群岛》教案 苏教版 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会6/12个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解有关词语的意思。 3、理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。 教学重点、难点： 语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等，注重对学生的积累。 教具准备： 地图、投影、生字卡片。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1、看地图，解说南沙群岛的地理位置及概况。 2、出示投影：说说图上都有些什么？ 3、指导读题。 二、初读课文 1、学生自由读文，要求： （1）正确流利地读课文，要求读准字音，认清字形，体会有关词语的意思。 （2）认真朗读课文，能大致说说南沙群岛美在哪里。 2、出示生字卡片，开火车读生字。 3、理解部分词语的意思。 浩瀚：广大。 浩淼：形容水面辽阔。 4、指名分自然段朗读课文，注意字音。 三、感知全文内容 1、引导学生边看图边思考： 南沙群岛是祖国的 ，也是 …. 2、在课文中画出句子，齐读这几句话。 四、指导写字 1、巩固生字 同桌互猜字，并说说是怎么记住的。 2、指导书写 重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。 五、作业 抄写生字三遍。 第二课时 一、检查复习 上节课，我们初读了课文，你们知道了些什么？（指名回答，并相应板书） 二、精读感悟 1、过渡：传说中的南沙群岛是什么样的？ 2、指名读第1自然段 （1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？ （2）还从哪儿看出岛屿的多？边读边想象，并找出重点的词语。 （3）指导读1、2两句。 （4）这段话还告诉我们什么？（指名说） （5）指导朗读第3句话。 3、默读第1自然段，回答课后第五题。 4、学习第2自然段。 （1）学生自学，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？ （2）四人一小组讨论。结合理解“蕴藏”“用之不竭”。 （3）你能通过朗读，告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”吗？ 生自由试读，再比赛读。 5、学习第3自然段。 过渡：我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？ （1）自由读第3自然段，把表示颜色的词画下来。 （2）这些句子你们都读懂了吗？试着用彩色笔画下来。 （3）指导学生边想象边创作绘画。 （4）引导学生说，为什么这样画？ （5）指导朗读。 （6）看图，试背第3自然段。 三、作业 1、摘抄课文中的妙词佳句。 2、仿段练习。 以“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。 板书： 难以计数 物产丰富 用之不竭 美丽的南沙群岛 蔚为壮观 景色迷人 心旷神怡 旅游胜地 附送： 2019-2020年三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教学设计2 苏教版 一、教学目标： 1、10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解第三代气象卫星的主要作用。 3、激发学生从小学科学，长大用科学为人类、社会造福的志趣。 二、教学重、难点： 1.读好课文中的对话，体会台风、气象卫星的特点。 2.了解卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2．在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而激发学生从小学科学，长大用科学为人类、社会造福的志趣。 3. 借助拓展小练笔，你还想知道哪些小卫星？选择一个做点研究。 四、教与学的准备： 学生：完成前置性学习单。（见附件） 教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。 2.《跟踪台风的卫星》的音乐磁带。　　 3.搜集有关卫星的资料。　　 4.课文录音及投影片。 五、教学课时：2 课时 六、教学设计： 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 一、导课激趣： 1、板书：跟踪 指名正音 想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演） 2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风 —— 卫星 3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？ 4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？ 二、初读感知： 1、自由大声朗读。 2、出示词语，指名读。检查生字读音。 3、指名分段读。 三、 学习生字。 1、出示生字。你有什么好办法记住它们吗？ 2、指导写字。 四、布置作业。???? 抄写生字并组词???? 摘抄好词佳句 第二课时 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 录像导入。 播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害。引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。 二、精读