2019-2020年三年级英语上册 Uint8 Revision(6)教案 人教新起点.docVIP

2019-2020年三年级英语上册 Uint8 Revision(6)教案 人教新起点 第六课时 课前准备 1．教学挂图。 2．教学投影片。 3．教学录音磁带。 4．单词卡片。 教学内容 A　Listen and tick． 1．本部分的设计为学生提供了六组12幅小图，通过听句子让学生从两幅画中选择符合句意的一幅画的方法，达到检测学生是否掌握本单元学习内容的目的。 2．本部分的重点要求学生能听懂并基本区分班级、生日月份、形体外貌、饮食习惯、穿着打扮、宠物状况等。 B　Lets play． 1．本部分设计的是一个闯关夺钥匙，开启智慧城堡大门的游戏。 2．本部分的设计是要学生和Yaoyao一起从图的下面出发，去寻找打开城堡门的钥匙。在之字形路上行走，路的每个拐角处都有一把无色的小钥匙，必须回答了小钥匙旁边的问题后才能拿到这把小钥匙（把小钥匙涂为黄色为拿到小钥匙的标志）。路的尽头是一座漂亮的城堡，城堡的门上有六个钥匙孔，Angel和Lucky守候在门两旁等待着胜利者的到来。 3．设计要回答的问题，正好是本册六个单元中学习的主要句子：What’s your name? What’s the matter？What do you want for breakfast? What pet do you have? What do you wear in winter? When is your birthday?学生在回答这六个问题时，也全面检查了自己是否掌握本书主要学习内容。 C　Lets read together． 1．本部分的一段文字共有10句话，基本概括了本册六个单元中的学习内容和主要句子。 2．要求学生会认读单词，阅读短文，理解意思，会用其中的话向大家介绍自己的姓名、年龄、所在班级、出生月份、外貌特点、饮食爱好、豢养宠物等情况。 D　Lets write． 1．本部分设计是复习字母大、小写组成单词的过程，达到书写字母的目的。 2．学生根据给出的大写单词或小写单词，拼写出相应的小写或大写单词。 教学建议 1．在做A部分练习前，教师先带着学生复习前几单元的词汇、句子和说唱歌谣、歌曲等。 2．教师让学生们打开课本，看看两两一组的图画上都有什么？想一想他们之间有什么区别？鼓励学生按照每幅画的情景用英语描绘出来。每组只要说出一句来，都要表扬。鼓励大胆地多说。 教师可引导学生们说： 第一组：左：Im XXX．Im in Class 2． 　　　　右：My name is XXX．Im in Class 5． 第二组：左：Im 9 years old．My birthday is in May． 　　　　右：Im 8 years old．My birthday is in February． 第三组：左：I have short hair, long legs．Im tall． 　　　　右：I have long hair, short legs．Im short． 第四组：左：Its seven．I often have noodles for breakfast． 　　　　右：I like bread．I want it for my breakfast． 第五组：左：Its very cold．I wear my coat, scarf and gloves． 　　　　右：Its in fall．I wear my T-shirt, jeans and sneakers． 第六组：左：I have a pet．She likes to eat fish． 　　　　右：I have a pet．Its a dog．Its smart． 3．学生在口头练习的基础上，再做书上的听力判断。要求学生认真听录音，根据所听到的内容判断哪一幅图画符合句意，并划上√。学生也可以分成俩人一组，可以交换书，再听录音，互相检查一下判断的正确与否。 4．教师可以鼓励学生依照游戏规则，重新组成听力选项。让学生主动参与教学活动，培养主体意识。 5．B项活动要求学生以小组为单位，闯关夺钥匙。此处设计要回答的问题，正好是本册六个单元中学习的主要句子。能正确回答出问题的学生，经同学们公认他才能拿到这把小钥匙（把小钥匙涂为黄色为拿到小钥匙的标志）。 6．教师可以组织学生重新设计闯关夺钥匙图，把我们学过的疑问句都用纸条抄写出来，贴在黑板上。闯关的学生回答对一道题，就得到一朵小红花。看看谁得的红花最多。 7．B项活动要求在教师的帮助下，初步读懂这篇文段。学生还要会用其中的话向大家介绍自己的姓名、年龄、所在班级、出生月份、外貌特点、饮食爱好、豢养宠物等情况。 8．教师要学生把这10句话认真地抄下来，可以组织一个班级书法展览会，鼓励他们学得更好。 9．在进行D部分教学时，教师可