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2019-2020年三年级英语上册 unit2 lesson9-10 教案 冀教版 一、教学目标： （一）知识： 1. 掌握英文字母E. F. G. H. I. J. K. L的大小写形式和读法。 2. 让学生了解简单的指示语，并能做出相应的动作。 3. 熟悉教室里一些物体的英文名称。 （二）能力： 1. 能熟练使用有关介绍他人的句子。 2. 能听懂、理解open和close。 （三）情感： 让学生养成良好的生活习惯，比如进出房间要关门、看完书要放回原处等。 二、教学重点： 1. 掌握字母E. F. G. H. I. J. K. L的大小写形式及每个字母相配的单词，注意单词开头字母的读音。 2. 掌握单词open和close。 三、教学媒体： 电脑课件（录音机、磁带）、教学图片、奖励用的苹果图片。 四、教学过程： 1. 导入： 1）教师全班生打招呼，做 “How are you?”的对话练习。 2）教师和学生一起唱字母歌。 3）教师借助图片复习已经学过的四个字母，很自然的引出下面要讲的字母。 2. 呈现新课： 1）教师借助形象的图片来帮助学生学习字母 “E—L”。 2）教师播放课件 “She/He is my friend”和 “Jenny, this is_____.”，学生进行模仿跟读练习。 3）教师充分利用教室内的实际场景进行教学，练习词汇（blackboard\book\boy\chair\desk\door\eraser\girl\pencil\teacher\window）。教师发出指令 “Point to______.”学生用手指出来。教师应让学生多次反复练习这些词汇。 4）在讲指示语 “Open the_____.” “Close the_____.”时，教师可以先借助实物做出动作，让学生猜一猜，然后再进行讲解，最后让学生根据教师的指令来做动作。 3. 趣味操练： 1）教师可以让某位同学把班级里的好朋友介绍给另一位同学，这样，学生既可以运用本课所学的知识，同时又增强了他们之间的友情。 2）教授指示语 “Open the_____.” “Close the_____.”时，教师让学生在创设的情景中，在亲身的参与体会中来学习。如：学习 “open the door”时，老师说出此句，由一名学生去完成这一动作，这样，实际的情景再配以相应的语言，学生的印象会更为深刻一些。 3）小游戏“猜猜他在做什么？” 让一位学生来模仿几个简单的动作，由另一位学生或全班同学来猜。表扬和奖励表演好的小组。 4. 课堂评价： 1）教师指导学生做活动手册的相关练习。 2）教师要培养学生积极参与各种教学活动，使其在与同伴的交往中学英语。教师应该让学生懂得同他人合作的重要性，愉快地与他人合作、来自同伴的积极评价会让自己学起来更轻松。 5. 学以致用： 教师让学生画出自己的好朋友，然后介绍给同学认识。 五、板书设计： Lesson 9 Lesson 10 Open the book. Close the book. 六、达标测试： 1. 你能看出图片中是哪个大写字母吗？ (1). _________ (2). _________ (3). _________ (4). _________ 2. 将图片和其对应的英文名字用直线连起来。 door window eraser 3. 我是小指挥。 与小伙伴一起做此练习，用上所学句型 “Open the ______. Close the ______.”看看谁的反应最快，做得最准确。 答案： 1. (1). F (2). L (3). K (4). G 2、3略。 附送： 2019-2020年三年级英语上册 Unit2 Look at me教案 人教版 教学目标： 1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is ...和建议去上学的表述句子 Lets go to school. 。　　2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。　　3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。 教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。 教学难点：介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 　　1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sar