2019-2020年三年级数学下册 运动会上的小统计教案 沪教版.docVIP

2019-2020年三年级数学下册 运动会上的小统计教案 沪教版 教学目标： 1. 知识目标： 根据条形统计图提供的信息会进行简单分析和推断。 2. 能力目标： 能在格子纸上制作简单的条形统计图。 3. 情感目标： 培养学生观察、比较、分析的能力。 教学重、难点： 引导学生正确、合理地确定一格所表示的数量。 教学准备： 课件、实物投影仪。 教学过程： 一、复习引入 1. 出示课件、引发思考。 师：这段时间，我们都在边看小动物们在运动场上的比赛，边学习数学知识。今天我们继续去运动会上看看。（出示课件：车辆行驶至运动场的情景） 提问：哇，有很多观众来看比赛呢？你怎么知道的？ 2. 呈现图表、揭示课题。 师：小兔欢欢做事非常细心，他已经统计出了各种车子的数量。（出示表格） 小胖说，这张统计表可以用我们学过的条形统计图表示（出示小胖的统计图） （1）提问：①这张统计图中你看到了什么？②小胖画得有道理吗？ （2）请学生独立完成后面三种车辆的条形图。 （3）评析（重点：自行车数量的直条）。 小胖说：小伙伴们真棒！把学过的本领记得牢！ （4）出示课题：这节课我们就要继续学习“运动会上的统计” 再呈图表，比较异同。 小亚说：这个统计图还可以换一个样子画。（出示小亚的统计图） （1）观察：这两张统计图有什么异同点？（1格都表示2） （2）独立完成统计图。 （3）反馈。 （4）你有什么感受？ [学生已有一、二年级的统计思想和基础，这里复习，重新唤起学生的认知] 二、重点探究 小动物们比赛完了，非常渴，来到了售货站（出示售货站1、2统计图） 1. 问题讨论： （1）仔细比较两个条形统计图，你知道了哪些信息？ （2）雪糕跟矿泉水比，雪糕所占的格子数多，为什么反而比矿泉水数量少？ 2. 归纳小结：条形统计图表示的数量不仅与所能画直条的长度有关，也与一格所表示的数量有关。 深化认识： 师提问：2号售货站的统计图也能用一格表示5的条形统计图表示吗？（讨论） 归纳得出：一格表示的数量应根据统计的数量决定，数量大的用一格表示的量大一点。 [给学生充分的时间思考，发表观点，教师适时引导学生在比较、辨析中帮助他们正确、合理地确定一格所表示数量大小的重要性] 三、巩固应用 小胖说：哇，原来统计图中还有这么多诀窍啊，那要看看小伙伴们学得怎样？ 这是小胖学校三年级同学最喜欢的体育项目 出示：根据统计表，画条形统计图 （第36页下统计图） 三年级同学最喜欢的体育项目 名称 足球 游泳 跑步 跳绳 人数 65 40 95 30 1. 独立思考：一格表示多少数量合适？ 2. 反馈交流： （1）你是怎样确定一格所表示的数量的？ 得出：在确定一格所表示的数量大小时，必须考虑统计表所提供的数据大小。 （2）完成一张统计图需注意哪些方面？ 3. 独立完成统计图。 4. 反馈、评价。 [动手操作，使学到的知识当堂巩固，达到由感知到理解、运用的过程] 四、课堂总结 这节课我们有什么收获？ [谈收获，不仅让学生单纯地谈知识性的收获，更包含技能、情感等方面的收获] 附送： 2019-2020年三年级数学下册 运动会上的小统计教案1 沪教版 教学目标： 1. 知识目标： 使学生能在格子纸上制作简单的条形统计图。 2. 能力目标： 使学生在读图和画图活动中，产生1格表示多个单位的需求，知道怎样用一格表示几，能读懂这样的统计图，根据图里提供的信息作简单分析和推断，培养学生观察、比较、分析的能力。 3. 情感目标： 在小组活动中，使学生经历观察统计图、用条形表示统计数据，并进行简单分析的过程，体验描述数据的不同方式，了解条形统计图的结构，感受条形统计图的特点和作用，提高统计能力，进一步发展学生的统计观念。 教学重、难点： 引导学生正确、合理地确定一格所表示的数量。 教学准备： 自制课件、练习纸、红色水彩笔。 教学过程： 一、创设情景，复习旧知： 师：动物运动会即将开始了，在运动会上蕴涵着许多数学知识，今天我们一起学习运动会上的小统计。（揭示课题：运动会上的小统计） 师：同学们，请看！这是一张《去年运动会金牌情况统计图》（课件展示），关于条形统计图，你已经了解了哪些知识，交流一下！ 小结：通过刚才的复习，我们知道了条形统计图的基本内容，它包括：标题、单位名称、单位长度、统计项目。下面我们继续学习，让我们走进今年的动物运动会。（板书：基本内容 标题 单位名称 单位长度 统计项目） 二、观察比较，探究新知： 1. 解决半格与画法的问题： 师：小兔欢欢做事非常细心，它已经统计出了各种车子的数量，并制成了一张统计表（课件展示）。你能从这张统计表中获得哪些信息？ 师：小兔欢欢知道条形统计图具有形象、直观的特点，它想将这些信息转化为条形统计图，你们能帮助它吗？ 问：谁来介绍以下如何将大客车的辆数转