2019-2020年三年级数学下册 位置与方向8教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年三年级数学下册 位置与方向8教案 人教新课标版 单元 小学数学三年级下册第一单元位置与方向 课时 第一课时 教学内容 教材第2、3页的例1及“做一做”，练习一第1、2题。 教学目标 知识与技能：1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。 过程与方法；在东、南、西、北教学中，从现实生活情景引入，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 情感态度和价值观：借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验在生活中需要用到方位知识，感受数学与现实生活的密切联系。 教具 主题图、课件 教学重难点 会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。 教学方法及手段 情境设置法：设置情境引发学生学习兴趣，激发探究新知识的欲望。 讨论引导法，点拨法。（活动中采用自主观察与小组合作的方式） 板书设计 认识东、南、西、北方向 导学过程 教学环节 教师活动 学生活动 操作说明 一、设置情境，引出新课。 二、在生活情境中，探索、体验新知 三、巩固新知 四、课堂总结 课件出示：天安门广场的升旗仪式。 谈话：教师针对课件内容介绍。 启发谈话：你知道太阳是从什么方向升起的吗？根据学生发言引入新课。 带学生到操场上，指导学生辨认东、南、西、北四个方向。 （教师组织学生观察、交流，小组间巡视，了解学习情况，适时点拨。） 请同学们面向太阳升起的方向。提问： 1.你们现在是面对什么方向的？ 2.你们背对的方向是哪里？ 3.左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？ 引导学生观察，说一说： 1.我们的校园在操场的什么方向？ 2.操场的东、南、西、北方向各有什么？ （教师根据学生的发言情况，相机予以指导，使学生能用准确的语言进行表述） 指导学生指出校园内的四个方向。 教师小组间巡视，引导观察，组织讨论交流。 指导学生体验两组相对的方向。 （指导学生活动，组织讨论交流） 教师利用课件出示练习。 （教师个别辅导，组织全班交流） 课件出示例1主题图。 1.这节课你有什么收获？ 2.还有什么不懂的地方？ （根据学生发言，总结本课） 观察课件，结合已有知识进行发言。 1.找一找太阳在哪里。 2.说一说，早晨太阳从什么方向升起。 3.猜一猜，傍晚太阳从什么方向落山。 4.指一指，西方在哪里。 5.学生2人小组相互说一说。 6.集体汇报。 7.独立观察后，再向同伴说一说。 8.集体反馈。 3人小组合作学习： 9.说一说，我们学校的校门朝什么方向。 10.站在校园的中央，看一看，校园的四个方向各有什么建筑物。 11.集体反馈。小组间相互纠正。 12.站在学校中央，相互说一说自己家在学校的什么方向？ 13.面向自家的方向站好，观察：家在东西方向的同学他们是如何站立的？（背对背而站）家在南北方向的同学他们又是如何站着的？（也是背对背而站） 14.讨论：有什么发现？（东与西相对，南与北相对） 15.说一说：学校的旗杆和什么建筑物是相对的，你与谁家的方向是相对的。 1.说一说教室里东、南、西、北各有什么？ 2.用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。（自主观察后，班内说一说） 3.根据主题图将例1填完整。 独立完成后，全班交流。 4.合作完成教科书练习一的第2题。 学生自由发言。 设置情境引发学生学习兴趣，激发探究新知识的欲望 以3人小组为单位，以操场的中央为观察点，进行观察，交流。 由活动情景，使学生体验“面东背对西，左为北，右为南。” 运用所学知识解决问题。（进一步辨认四个方向，描述物体所在方向） 根据我们学校校园情况，引导学生先确定观察点，再进行观察，交流。 创设活动，通过学生观察，讨论交流，体验两组相对的方向，感受生活中需要用到方位知识，数学与现实生活的密切联系。 回到教室，通过观察比较，讨论交流，使学生巩固知识。 培养学生反思、质疑的习惯。 附送： 2019-2020年三年级数学下册 位置与方向（一）教案 人教新课标版 一、说一说教室里东、南、西、北各有什么？ 二、辨认东、南、西、北四个方向。 （1）说一说，太阳在哪里，太阳从什么地方升起来。 （2）晚上太阳落山在什么地方？指一指西边在哪里。 （3）请同学们面向太阳升起的方向。 （4）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。 三、 四、 （1）小峰约小娟上学可以怎样走？ （2）你还能提出哪些问题？ 五、在黑板上标出自己家的位置。 六、 （1）学校在陈青家的______面。 （2）说一说，陈青上学的路线。