量词的常见用法.DOCVIP

PAGE PAGE 2 《量词的常见用法 --动物 植物 人物篇》 ? ? ? 信息化教学设计 ? ? ? 陕西省铜川市新区平新明德小学 刘阳 《量词的常见用法动物 植物 人物篇》 教学设计 陕西省铜川市新区平新明德小学 刘阳 前言： 多媒体教学技术的应用，不仅为建立新型教育方式和模式提供了新思维、新方式，而且也为学生课堂学习营造探索发现的和谐环境提供了便利的条件。学生在丰富的多媒体学习资源中，可以获得自己的认知，发展自己的个性，培养自身的创造性思维，实现“学会学习”的目标。因此，多媒体教学也为实现学生的素质教育提供了良好途径。基于上述原因，本人在学习中尝试将人教版语文一年级的“量词的常见用法”这一知识点使用现代多媒体教育技术，进行探讨学习。 一、教材与学习任务分析 量词的常见用法是一年级学生应掌握的一个重要知识点。该知识点在一年级上册语文园地三，识字（二），一年级下册识字6等章节中均出现过，并辐射到小学语文课本的各个章节。 选编这些量词的具体用法的主要意图：一是使学生掌握不同量词在具体语境中的使用方法，领悟汉语中量词搭配的巧妙性与人文性；二是引导学生感受到汉语文化的博大精深。 二、学习对象分析 小学一年级学生在平时的生活积累及学前的学习生活中已能初步接触到量词的用法，但很多孩子在具体的语境中仍然不会正确使用量词，常常出现搭配上的常识错误。系统的对学生进行量词使用方法的教学，无疑是学生掌握这一知识点的重要途径。 三、教学目标 1. 学习关于表示动物，植物和人物的常见量词的使用，积累常见的表示动物，植物，人物的量词； 2. 正确，流利的朗读常见的含有量词的短语，句子。 3．初步学会在不同的名词前使用合适的量词。 四、教学重、难点 根据本班学生平时的学习情况，我将教学重点定为：学习表示动物，植物和人物的量词，积累此类常见的量词； 教学难点则是：初步学会在不同的名词前使用合适的量词。 五、教学教具准备 课前搜集有关动物，植物，人物的图片、视频、文字资料并制作成PPT课件；再使用CS6.0将其制作成微课，以更直观更生动的方式展现在学生面前。 六、学习思路设计 教法和学法的设计： 主要是通过师生课堂互动来实现学生的主动学习和学习的互动性。 1.教法方面： 《2012版语文新课标》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成于发展。”“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”所以，在 这个知识点的教学中我主要采用自主，探究的学习方法，让学生多读，从读中感悟，从读中领会不同语境下的不同搭配。 2．学法方面： 我引导学生运用“读找读”的方法学习，既让学生眼动、手动，又让其脑动、口动，充分调动学生的各种感官，主动、积极的进入学习之中，培养其良好的阅 读能力和阅读习惯。 （二）学习流程： 通过语言讲授和学生交流，以阅读法、谈话法组织整个学习过程。 七、学习准备 （一）学生方面： 1.通过工具书学习知识点中的生字词； 2.复习一年级上下册中出现的相关课文章节； 3.朗读词语。 （二）教师方面： 1.课前搜集有关量词的图片，文字，视频资料并制作成PPT课件； 2.整理制作成微课。 八、课时安排：一课时 九、学习程序： 第一部分 引导学习表示动物的量词的用法 1. [导入语]亲爱的同学们，很高兴和你一起学习量词的常见用法动物 植物 人物篇，让我们一起开始吧。 [教师活动]图片上出现了黄色的小鸟，它的数量是一个，我们可以这样说：“一只小鸟”。 [屏幕上显示一只小鸟，其中量词“只”缓慢进入，并配以图片。] [学生活动]学生认读，跟读“一只小鸟”。 （同样的方法学习:两条小鱼 一头牛 一匹马 一群动物 ） 练读：一只猫 一条鱼 一群鸭子 3.[教师活动]小结： 表示动物的常见量词有：只 条 匹 头 群 第二部分 引导学习表示植物的量词的用法 1.[教师活动]出示“一棵大树”“几株小草”“一片树叶”“几朵野花”的图片及文字，其中“棵 株 片 朵”缓慢出现，着重引导学习。 2.[学生活动]：跟读学习，正确朗读并体会屏幕上出现的量词的用法； 3.[教师活动]小结： 表示植物的常见量词有： 棵 株 朵 片 第三部分 引导学习表示人物的量词的用法 1.[教师活动]出示“一个雪人”“一位老师”“一群小学生”的图片及文字，其中“个 位 群”缓慢出现，着重引导学习。 2.[学生活动]：跟读学习，正确朗读并体会屏幕上出现的量词的用法；