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法国教育的困境：在等级分化的结构上建立平等 The Di1emma of the French Education Reform:To Realize Social Equalityby a Structure of Order 作者： 出珊珊/段明明 作者简介： 田珊珊，女，东华大学外语学院讲师，博士；段明明，男, 上海对外经贸大学管理与社会研究所副教授，博士。上海 201620 原文出处： 《比较教育研究》（京）2017年第201711期 第48-55, 92页 内容提要： 法国教育体系具有三大特色：大学与大学校的双轨制、理 论教学至上和免费教育。与这些特色对应的教育理念根植 于法国社会较为“特殊”的文化价值观，即法国教育体系 同时脱胎于旧制度等级社会的“贵族情结”和继承于大革 命共和体制的平等原则。近现代法国教育体系的形成和发 展就是在两种对立的文化价值观此消彼长的动态平衡中实 现的。在这一进程中，法国社会赋予了其教育难以完成的 使命一一通过一个等级分化的结构去实现社会平等。这决 定了法国教育很难为了满足相对多变的社会需求而做出背 离其传统文化的根本性改革。 期刊名称：《教育学》 复印期号：2018年02期 关键词: 法国教育/改革困境/文化价值观/等级分化/平等 中图分类号：G40-09/565文献标识码：A文章编号：1003-7667(2017)11- 0048-08