高中地理选修五教学.docVIP

薄第一章 自然灾害与人类活动 腿第一节 自然灾害及其影响 艿课时：1 薅教学目标：1.通过举例，学生能判断自然灾害 羁 2.通过例子，了解自然灾害的影响 节教学重点：1.自然灾害的定义 荿 2.自然灾害的影响 羅教学难点：自然灾害的定义 蚃教学方法：案例法、多媒体教学 羀教学过程： 荿（一）自然灾害 莆1．自然异变与自然灾害： 膁自然异变：自然异变指自然界的各种变化或异常。 蝿自然灾害是指由于自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象或一系列事件。 葿关系：自然灾害是自然异变与人类相互作用的产物。自然异变本身无所谓成灾和危害，只有当它们作用于人类及其创造的各种物质财富上，并使之造成损失，才成为灾害。 蒃2．自然灾害的发生的条件 袃1）要有自然异变作为诱因； 薈2）要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。 薈（二）自然灾害的影响 袄1．人员伤亡 莁2．财产损失 薁自然灾害还对作物、牲畜、林木、房屋、道路、机场、船舶、厂矿、文物古迹等财产造成损毁，形成直接经济损失。 蚈3．自然资源与环境破坏 芅（1）特殊性： 肃资源损失的灾情相对于人员、财产的损失灾情来说具有滞后性和隐蔽性 莀（2）对不同类型自然资源破坏的差异：　 螈? 蚆属性 蒁被破坏后情况 聿矿产资源等 袈非可再生 袃受灾被毁后无法或很难恢复 芃水资源 袈可再生 羈受灾后虽然可以再生，但过程非常缓慢 芄? 蚀大气资源 袀可再生 羈 蚄 莂生物资源 虿可再生 肈 肅总体上属于可再生资源，但一个物种灭绝后，就永远消失而不会再生 袀土地资源 蒈可再生 膈 蒆一旦受灾，将导致森林被毁、土壤破坏、草地退化等环境问题。 薂4．自然灾害的危害程度存在地域差异 蒁灾情是由致灾因子强度、受灾体特性共同决定的。目前人类虽然难以改变致灾因子，但是改变受灾体特性是有可能的。从区域角度看。发展经济的同时要注重减灾防灾投入，降低灾害危害程度，忽视防灾抗灾的经济发达区在灾害中是受灾最严重的区域。 芇 薃 芄 芀 莇 羄 螂第二节 主要自然灾害的形成与分布 罿课时：2 蒇教学目标：1.了解自然灾害的主要类型 莅2.通过举例，能掌握不同自然灾害的主要特点 蒄3.世界主要自然灾害带的分布 螈教学重点：不同自然灾害的分布、成因及特点 薇教学难点：不同自然灾害的成因 羃教学方法：案例法、多媒体 聿教学过程： 肈（一）气象灾害 螅1．热带气旋：我国民间习惯上把热带气旋统称为台风。 肀（1）台风的形成和结构 袁①台风形成需具备以下几个条件： A.广阔的暖洋面，提供热带气旋高温、高湿的空气； B.对流层风速的垂直切变小，有利于热量聚集； C.地转参数大于一定值（纬度大于5°的地区），有利于形成强大的低压涡旋； D.热带存在低层扰动（下热上冷的不稳定大气层结），提供持续的质量、动量和水汽输入。 螇（2）台风的分布及灾害 袅热带气旋主要集中在孟加拉湾北部及沿海地区，中国东南沿海、日本和东南亚国家，加勒比海和美国东部海岸。 蒁自然灾害灾情的大小与受灾体有关。经济发展水平越高，自然灾害的危害程度可能性越大。由于这些沿海地区由于人口、财产密集，工农业生产发达，所以热带气旋常造成巨大的破坏和社会经济影响。 艿每年夏秋季节，我国沿海地区频受台风袭击，台风在我国登陆的地区，主要集中在广东、台湾、海南、福建等省。沿海其他省区也都受到过台风的袭击，就连内陆地区也受其影响，给人民的生命财产带来严重的损失。 薆[例题2]（2006年高考北京卷)下图是北半球易形成台风海区分布示意图。读图，完成（1）～（3）题。 羄 羂（1）日界线附近，易形成台风海区的北界可达北纬 D 羁A．35°???????? B．25°???????? C．20°?????? D．15° 蕿（2）影响美国的飓风〔台风〕多形成于??D? 肄A．①?????????? B．②??????????? C．③??????? D．④ 莃（3）图示四个区域中?? A? 葿A．①主要受风海流影响??????????? B．②主要受寒流影响 莈C．③是世界著名大渔场??????????? D．④主要受密度流影响 膄2．干旱 螄（1）干旱和和旱灾??? 膁（2）旱灾的特点： 膇3．寒潮 芄（1）概念：寒潮是一种大范围强冷空气活动，主要发生在北半球中高纬地区的深秋到初春季节。 袁（2）形成原因：形成寒潮的强冷气团聚积在高纬度的寒带，当冷气团向暖气团方向猛烈冲击时，就爆发寒潮。 虿（3）寒潮的危害 袆（二）地震、滑坡、泥石流等地质灾害 莄1．地震 节（1）构造地震的形成原因：当地壳中积累的地应力超过岩层所能承受的限度时，岩层便会突然断裂或错位，使长期积累的能量急剧释放出来，并以地震波的形式向四周传播，使地面发生震动，