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```` ```````````````````` 学习信息技术与英语教学整合学习总结 区县：通州区 单位：西集中学 姓名：曹春同 班级：stanford 初级班 在这一学期的学习中，我的英语口语表达能力明显有了提高，一 些日常用语很流利的就能说出了，不想以前还需要想想。 一、stanford 科学的教学方法，可以借鉴英语教学中。在学习过 程中，很明显，如果我不去跟读录音，不去把录音与原生对比，分数 就会偏低， 并在智能辅导告诉我， 为什么会是这个成绩， 有一次我的 成绩是 0 分，我开始着急了，于是按照智能辅导中说的，我去做， 随后分数马上提高了，而且越来越高，我特别高兴。 我想到，在给我的学生教学中，首先是他们要会读英语单词，或 者课文，之后熟读，还要不断的说，让英语真正的活起来，而不是哑 巴英语，有条件一定要对着录音机听自己的读音， 与原音对比。 这样， 他们的英语听说能力才真正会提高。 二、英语口语的提高是个漫长而又辛苦的过程。很显然，每个英 语句子都要自己重复同一个句子， 重复上几十次， 甚至百次。 有一段 时间， 真的不想去碰电脑， 就觉得那真是个让人厌烦的学习程序。 后 来在自己教学中， 我发现自己的口语表达真的提高了， 想说一些句子， 随口就说出来了， 让我很高兴欣喜。 我就继续坚持了下来。 可能也是 外因起到了一定的作用。 我给我的学生在讲听力提高的时候， 我把这 种学习精神告诉给他们， 让他们体会到真正投入到英语学习中是什么 样子。 三、现在我还在坚持着英语口语的训练，我是现在我这个学习班 里最活跃的 ，我能说出一些常说的词句，也能说出一些大家说不出 的词句， 不知道什么时候， 我具有这种能力了。 听到自己说出这么好 听的语音语调，听到自己轻易的就能连读出一个句子，我特别高兴。 在今后教学中， 我继续把这种教学方法应用到我的教学活动中， 提高 教学质量， 让孩子们接触到好听的英语， 地道的英语， 这就是我的理 想。 2009-6-8