一年级语文教学中的困惑及解决对策.docVIP

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2020-01-20 发布于江苏
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一年级语文教学中的困惑及解决对策.doc

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Word格式可编辑一年级语文教学中的困惑及解决对策困惑 1：面对教材中的识字量之大，如何提高学生的识字效率？ “教材中的识字量之大，如何提高学生的识字效率？” 这是低年级语文教学中最突出的、最困惑老师的问题。对有些中重度的学生非常吃力。所以对于我来说，首要摆在我面前的问题就是： “面对教材中的识字量之大，如何提高学生的识字效率？” 对策：面对识字教学带来的困难，除了向新课改的的前辈们讨教经验外，我把识字教学作为一项突出的教学内容来抓，并确定了 “以培养兴趣为切入点，倡导识字方法的多样性”的教学思想，终于使识字教学取得了一点有效的途径：一、培养孩子的识字兴趣。 1 ．以激励性评价为主，鼓励学生多识字。喜欢得到别人的赞赏，渴望得到教师的表扬是每一位小学生的心理需求。教师在识字教学中要多运用 “你真棒”、 “你真是我们班的识字大王”等激励性语言使学生愿意识字、体会到识字的乐趣。 2 ．鼓励学生做小老师。小学生有着非常强的表现欲望，让学生做小老师可以使学生充分地表现自己。早读或认读生字时都可以让学生来领读。这样可以提高学生学习生字的兴奋性。让学生在丰富多彩的游戏中识字，激发学生的识字兴趣。一年级的学生喜欢做游戏，根据儿童的心理特点，教师有意识地创设一些游戏情景，如开火车游戏，把所有的字让学生有顺序地读。