2019-2020年四年级数学上册 分数的加减计算 1教案 沪教版.docVIP

2019-2020年四年级数学上册 分数的加减计算 1教案 沪教版 【教学目标】： [认知目标]： 初步学会计算分母在20以内的同分母的加法，理解算理。 引导学生认识知识间的必然联系。 [能力目标]： 通过漫画“八戒吃西瓜”，使学生理解抽象的分数加法的算法过程。 [情感目标]： 通过学习，体验知识的重要性。 【教学重点】： 学会计算分母在20以内的同分母的加法。 【教学难点】： 理解分数加法的算理。 【教学准备】： 教学课件 【教学过程】： 情景导入： 师：一天，八戒找到了一个大西瓜，他先吃了这个西瓜的4/9，后来又吃了这个西瓜的1/9，八戒一共吃了这个西瓜的几分之几？ 生：学生讨论交流，猜测答案。 师：你觉得结果是几呢？请你采用一定的方法验证你的结果。 生：学生相互交流。 探究新知： 师：让我们看一看我们的好朋友是不是和你的想法一样吗？ 小亚是怎样想的呢？（课件演示） 书上33页 小亚是通过画一画： 4 4 9 1 9 4 1 9 5 9 小胖是通过推算得出： 4个1/9加1个1/9就是5个1/9，就是5/9。 师：为什么不是你们所猜测的5/18呢？分母怎么没变？ 生：分的份数没有改变，所以分母不变。 小结。 【说明：通情景的创设，学生的主体地位得到尊重，从被动接受知识为主动探索，学生学习的过程变得精彩而不在枯燥无味，借助于多媒体的演示初步培养了学生的建模能力。】 画一画，比一比： 师：天气太热了，八戒又吃了2/9个西瓜，八戒一共吃了多少个西瓜？ 师：你们可以学习小亚和小胖的方法。 学生小组合作交流。 学生解答： 59 5 9 2 9 5 2 9 7 9 （2）5个1/9加2个1/9就是7个1/9，就是7/9。 师：你发现了什么结果？ 小结： 相同分母的分数相加，分母不变，分子。 巩固练习： 请根据图片，列式： 请你计算： 5 5 9 1 9 10 23 6 23 2 12 5 12 7 16 4 16 完成书上P35的第5题。 【说明：通过拓展部分，让学生对知识更深一层的掌握，拓宽学生的知识面。】 总结: 师：今天我们学习了什么本领？你对你今天的学习评价如何？ 附送： 2019-2020年四年级数学上册 分数的加减计算 2教案 沪教版 教学目标: 知识与技能： 1．理解分数减法的意义。 2．初步学会计算分母在20以内的同分母分数减法的计算方法。 3．能正确计算比较简单的同分母分数加减法。 过程能力和方法： 1．通过知识迁移，小组合作，对比等学习方式，自主学习“同分母分数减法的计算方法”。 2．通过讨论、思考、理解分数减法的意义，以及运用于生活。 情感、态度和价值观： 引导学生认识知识间的必然联系，培养类推能力和思维灵活性。 通过学生自主学习，激发学生的学习兴趣。 教学重点: 掌握“同分母分数相减，分母不变，分子相减。”的计算方法。 教学难点： 初步掌握同分母分数减法的算理和计算方法。 教具、学具准备: 课件、练习本等。 教学环节: 一、复习引入 1．说一说： 里有（ ）个 1里面有（ ）个 2．算一算： －= ＋= += 3．同分母分数的加法计算方法是什么？ 【教学策略：通过复习分母相同的分数的加法的计算方法，为本节课学习“分母相同得分数的减法”的计算方法作好准备。】 二、学习新知 1.媒体出示： 提问： （1）你知道了哪些信息？要解决什么问题？ （2）解决这个问题，你认为应该用什么方法呢？算式怎样列？ 15 1 5 4 5 板书： － 师：今天我们就来研究一下分数的减法怎样计算。 板书出示课题：分数的减法计算 （3）根据上节课我们学习的分数加法的计算方法，你认为这道题该怎样计算？各学习小组讨论，说出计算方案。 2．交流思考方法： a、画一画：（媒体演示） b、推一推： 45 4 5 就是4个 351545 3 5 1 5 4 5 减 可以这样算：4个 减去1个 是3个 ，也就是 。 354－1545 3 5 4－1 5 4 5 3．做一做。 4．归纳计算方法 通过刚才的小组讨论以及练习，根据我们已经学习的分数加法的计算方法，你能说说分数减法是怎么计算的吗？ 出示：相同分母的分数相减，分母不变，分子相减。 师：谁能把分数加减法的计算方法一起来说一下吗？ 完整板书：相同分母的分数相加减，分母不变，分子相加减。 【教学策略：运用媒体出示例题，引出本节课的课题。通过学生已经学习的分数加法的运算方法，进行知识迁移，让学生分组讨论研究，采用学习加法时运用的“画一画”、“推一推”两种思考方法，自主