信息技术让小学英语教学“活”起来.docVIP

```` ```````````````````` 信息技术让小学英语教学“活”起来 摘要： 信息技术作为一种直观的现代化教学手段，它具有集声音、视频、图画、文字、动画等多种信 息的功能，使静止的图画得以活化，从而代替了呆板的教具，犹如给课堂教学注入了一股新鲜的血液；它 不但能激发学生学习英语的兴趣，还能提高教师的英语教学质量与水平，为教师以学生为中心的教学模式 起到有利的作用。它以多种多样和逼真的动态效果，把抽象的语言知识形象化，它利用特有的交互功能， 体现了学生的主体地位。因此在小学英语课堂中运用信息技术既优化了课堂结构，又提高了教学效果。 关键字： 信息技术；兴趣；教学效果 随着素质教育的不断深入，现在英语课堂教学正向着综合化、网络化发展。在教学中合理有效地运用信 息技术，使教学内容生动形象，趣味盎然，特别是在小学英语的教学中，信息技术显出无穷的魅力和强大 的生命力。它在教学中通过声、形、色的传递调动学生的各种感官，引发学生的注意力和兴趣。因此在英 语教学中充分合理地利用信息技术，有利于创设良好的英语交际环境，让英语课堂“活”起来，从而培养 学生自主分析、思考以及合作交流的能力，提高英语教学的质量。具体表现在以下几个方面： 一、运用信息技术能激发学生学习兴趣，让学生主动参与。 兴趣是最好的老师。学生一旦对所学的东西感兴趣，就会产生无穷的动力和强烈的求知欲。信息技术 在课堂中所展现的信息既看得见又听得到，多层次的表现力和多样性的感官刺激，对激发学生学习兴趣是 非常有效的。在这样的课堂上，学生能产生一种积极的求知欲望。学生能在课堂中“活”起来，积极主动 地参与到活动中，从而获取更多的信息量，有利于知识的保持和迁移，这正是激发他们学习兴趣的前提。 如在教学《 months of the year 》这课时，我利用网上搜索的四季图片做背景，学生喊出 12 个月份，让 学生知道四季中都包含哪个月， 并利用视频截取纠正学生月份的读音。 在练习句型 What about this month? It ’s----- 。时，我利用每月中的典型节日来复习月份句型。如出示教师节图片，马上说 What about this month?或问 Can you say this month in English? 学生会根据图片和生活中的情景，用句子 It ’s----- 。 来回答教师的问题。以此来复习植树节、劳动节、儿童节、建军节等所在的月份。信息技术的应用把课堂 情景化，动感而逼真的画面、醒目的色彩、声与形的结合都大大提高了学生学习月份的记忆力和学习的兴 趣。通过以上媒体的教学，使学生的眼、耳、 口多种感官一齐动，让学生学得轻松愉快， 沉浸于娱乐之中， 使英语学习变得简单易学。 二、运用信息技术能巧设情境，让学生感受真实生活。 英语教学要求学生参与语言的实践，而语言交际活动总是在一定的情境中进行的。离开了一定的情 景，交际活动就难以开展。而利用现代信息技术则完全可以突破这一点，信息技术在英语课堂中创设的情 境，给学生创造了良好的语言交际环境，激发了学生的学习兴趣，同时还使所学的交际情景在课堂中直观 化，让学生有身临其境的感受，更能吸引他们进入角色和参与交际，从而体验课文中所学内容的真实情境 与现实生活相联系。而小学英语教学内容恰恰是由一个个生活情景构成，而我们学习这些日常用语就是要 学以致用， 服务于我们的生活。 在英语课堂教学中应多创设情境， 让学生在真实的语言环境或模拟情景中， 更好地理解课文内容，在具体创设的情景中运用日常所学的句型来传递信息，激发学生的表达欲望。课本 中的购物、借物、问路、介绍交流、谈论等课可以利用图文并茂、有声有色、生动逼真的课件来展示。如 在教学《 On the school bus 》时，我在网上找到在雨中穿雨鞋、打雨伞行走的人的特征，有找到没有雨 鞋、雨伞行走的人的特征。 孩子们一下子被调动起来， 都睁大眼睛仔细观察， 从而引出句型 I like to have my boots and umbrella on a rainy day 。让学生们明白视频中人物的对话， This is me with my boots and umbrella on a rainy day 。I ’m dry! This is me without my boots and umbrella on a rainy day 。 I ’mwet！我还鼓励他们来化妆扮演视频中的角色，进行对话表演，激发了学生投身创作表演的激情，信 息技术在课堂上释放出了很大的能量，这位现代化的助手在润物细无声中帮我实现了最佳的教学效果。接 着我在给学生放一段在公共汽车上自拍的相互谈话的录像来复习日常中的问候语和频度副词 always 、 usual