一年级语文教学经验交流稿.docVIP

Word格式 可编辑 尊敬的各位领导，老师们： 大家好！ 十分荣幸今天能够坐在这里和大家一起交流班主任工作， 首先要感谢领导给与 我这次难得的机会， 其次还要感谢一年级这个温暖的集体对我的支持和鼓励。 实在没有什么 经验， 也不敢谈什么理论，就本着学习的原则，借用这次难得的机会， 把自己担任班主任工 作以来的心得和体会向各位领导和老师们作个汇报。 今年我和一年级七班的孩子组成了一个温暖的大家庭， 看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不 点，我感到了身上那份沉甸甸的责任。他们天真无邪无拘无束，对新鲜事物充满了好奇，喜 欢尝试探索， 同时淘气爱撒娇又容易受到挫败， 针对孩子们的这些特点， 我决心充分利用他 们从幼儿园到小学过渡这一关键时期， 抓好各种行为习惯的培养。 总结起来， 我做到了以下 几点： 1 低要求。一年级的孩子年龄小，口头表达能力和理解能力较差，对他们进行教育最恰 当的就是循序渐进， 所设定的目标要求起点要低， 只有耐心地站在学生的角度设身处地地考 虑学生的承受、 掌握情况， 他们才能踏踏实实地前进， 才能树立起养成良好行为习惯的自信 心。如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业， 为了克服学生对做作业的畏惧情绪， 为以后养 成良好作业习惯打下基础，我布置了较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生抄作业； 在向学生讲完作业要求后， 我总是再做一个范例并只提两个小要求： 做作业时一不讲话， 二 不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。这样要求低了学生很容易就获得了满足感、 成就感。这个要求做到了，再提新要求。就这样为学习设置台阶，使其不断进步。 2 巧训练。提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。由 于孩子们年龄小人又多， 所以对他们的训练， 方法要多样。 在打完预备铃后学生们仍然大吵 大闹， 我就自编上课铃响歌大家一起说， 说着说着，教室里就安静下来了， 连最闹的孩子也 能乖乖的做好了。上了课，为了促使学生们能在这 40 分钟内专心听讲，我就常常用接儿歌 的形式提高他们的注意力，我说前半句， 他们接后半句， 一二三 —— 快坐端，一二三四 —— 端正姿势， 五六七八 —— 闭紧嘴巴等等都是我们一年级老师常用的儿歌， 我还自编课中操拍 拍手来提高学生注意力。 当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练， 为了强化学生们的 路队纪律，我要求学生做到不说话、不推人、不拉人，人站正、队排直。如果有一位学生没 做到， 我就重新排， 不管重排几次直到符合要求为止。虽然刚开始时花得时间多， 但经过这 样几次三番的强化教育， 行为要求已深入学生心田， 并转化为自觉行为， 良好习惯也就慢慢 养成了，效率也就提高了。 3 勤检查。孩子们持久性差，自制力薄弱，容易出现循环往复的现象。因此，检查是督 促学生长久做好一项事情的良方。 平时我对于提出的要求总会勤于检查。 良好习惯的培养涉 及的内容很多， 有学习习惯的培养、 有行为习惯的培养， 有劳动习惯的培养，还有文明习惯 和卫生习惯的培养等等， 如果这么多的内容都由我来检查的话是不现实的， 再说时间也不允 许。为此， 平时我大胆任用小干部， 采取轮流值班制并明确分工职责， 每位小干部负责检查 一个项目， 如卫生委员负责检查教室环境卫生， 课间监督员负责检查课间安全游戏， 执勤班 长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律， 学习委员负责检查课前准备等。 检查结果做好 记录， 及时通报，便于适时评价和前后对比。 这样采用教师查和小干部查相结合， 既锻炼了 小干部，又有效地培养了学生自我管理的能力。 4 多鼓励。苏霍姆林斯基说：教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。给学生一个 赞扬， 给他们一个被别人认可的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中， 点燃追求 进步的火把。 一年级的儿童更是爱听表扬， 为了给学生们更多的鼓励， 我像拿了放大镜似的， 寻找班上学生的优点。 我班的马昊岩很调皮， 在上课时他特别喜欢接老师的话， 还总爱与同 学窃窃私语，我把他调到哪里， 哪里就不安静。面对这样一个天真烂漫的孩子，我决心好好 引导他改正这个坏毛病， 经过观察， 我发现马昊岩在下课的时候很热心， 不时的提醒这个同 学不要跑，那个同学捡起废纸。等上了课，我就借机表扬了他一番，让小朋友们向他学习， 还将他的名字写在了表扬栏里面。 令我惊喜的是整整一节课马昊岩除了举手发言外， 没同其 他人说过一句闲话。 后来我又找他谈了几次话提出了我的希望， 慢慢的马昊岩不再那么调皮 了，他变得越来越又责任心，这次还考了 98 分呢！ 5 常示范。 一年级的学生天真活泼， 对小学生活充满好奇， 但他们明辨是非的能力较弱， 有时不知道什么是对的， 什么是错的。 因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。 叶圣陶 先生