小学三年级英语教学设计与反思.docVIP

```` ```````````````````` 小学三年级英语教学设计与反思 课题名称 ： Module 4 Unit 1 It ’s red 教材分析 ：熊猫 Panpan 在一棵大树上发现了一只变色龙， 变色龙变出了红、 蓝、 黄、绿、黑等不同颜色，让 Panpan 感到很惊讶。本课内容图文并茂，学生们比 较喜欢，有利于学生之间互动学习，比较容易学习掌握。 学情分析 ：三年级学生处于低年级阶段 ,年龄特点决定了教学内容的设计以贴近 生活、学生感兴趣的事物或话题为主。 本节课的话题是学习各种颜色的英文表达， 各种颜色是学生比较熟悉的，配上好看的漫画，相信学生会对这一内容感兴趣。 这个年龄段的学生对一切充满幻想和好奇 ,学习积极性很浓 ,只要教学方法得当， 将很容易把学生的学习兴趣调动起来， 从而让教学顺利进行， 并取得良好的效果。 教学目标： 语言知识目标： 1、能听懂、会说、会读 : red ，yellow ，blue ，green，black ，now等词汇。 2、能听懂会读句子： It ’s red./ ,, 语言技能目标： 能够运用“ It ’s, ”句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如 何正确地描绘事物的颜色。例如：“ It ’s red/yellow/blue/green, ” 学习策略 : 学习将生活中看到的颜色与其英文单词联想起来，积极与他人合作， 利用游戏来分清不同颜色的动物及物品。 文化意识 : 简单了解中英文中不同颜色所表达意思的不同。 情感态度 ：让学生有兴趣听英语，做英语游戏，乐于模仿和表达，积极大胆地开 口说英语。 教学用具 ：熊猫、变色龙卡片，颜色卡片，花朵等。 教学过程： 一．运用颜色卡片教学 1．准备五张颜色卡片，需要红色、黄色、绿色、黑色和蓝色。 2．拿起不同颜色的卡片说出它们的英文，让学生重复。 3．把不同颜色的卡片放在教室不同的地方。告诉学生老师将说出颜色，他们要 指出正确的卡片来。 举例： 老师：Yellow 。 学生： 指黄色的卡片。 老师：Blue。 学生： 指蓝色的卡片。 二．举几个活动例子。 活动一：听音指图 （1）指着书上不同颜色的花朵，教授每个颜色的单词。 （2）指着花朵让学生说出不同的颜色。对每种颜色都做几次练习。 （3）让学生两人一组练习，每朵花都讲了一遍以后让他们交换角色。 （4）放录音，让学生边听边指出相应的图片。 活动二： （1）教学单词 panda，教师出示熊猫卡片，向学生打招呼，并引导学生给熊猫 打招呼。Hello, boys and girls. Mynameis Panpan. I ’ma panda. 指着 Panpa 说：“panda。”让学生重复一次，并让他们猜猜单词的中文意思。要使学生明 白“panda”不是它的名字。 （2）小游戏：找朋友。示范：老师和个别同学打招呼。 练习句型：Goodmorning！ My name is Panpan. What ’s your name? 引导学生用 My name is , 回答。然 后把卡片传给那位同学，让他继续为 Panpan找朋友。 （3）教学单词 chameleon，教师出示卡片，请学生猜一猜 chameleon是什么动 物，它有什么特异功能？用上面同样的步骤练习单词。 活动三：听说 （1）说明老师将会说出某种颜色，让学生指出故事里正确的物品来。 举例： 老师：It ’s green. 学生：（指绿色的花或绿色的变色龙） （2）多做几次练习。 （3）让学生两人一组做练习，当其中一人提到所有的颜色后交换角色。 教学技巧： 告诉学生当他们做两人练习或小组练习的时候，如果听到老师说“ Change”，就 立刻交换角色。 补充活动： 1．老师说出一些颜色，学生要指出教室里有同样颜色的物品来。确认教室里这 些物品的颜色学生都已经学过了。 2．让学生在桌上放一些有颜色的钢笔、铅笔、课本。他们会用到红色、黄色、 蓝色、绿色和黑色的物品。现在说出某种颜色，然后，让学生拿起同样颜色的物 品。 3．说出两种颜色，让学生拿起两样物品。 4．让学生两人一组做练习。 三、学生听录音 ：再次播放对话，要求学生跟读 2—3 遍；老师纠正学生的发音 让学生以小组为单位开始朗读对话内容，对个体学生进行抽查 四、家庭作业： 观察家里的物品有哪些颜色，并用 It ’s ,, 向好友介绍这些物品的颜色。 学生学习活动评价设计 : 为了激发学生学习的积极性和参与活动的主动性 , 我的 评价主要也分为两个方面 , 一是个人评价 , 对能积极发言且表现出色的学生发一 个小红旗 , 以此鼓励学生个体积极学习和思考 . 当然这个评价必须照顾学生的个 别差异性 . 二是团队评价 , 对一些小组活动表现好的发放小红花 . 然后每