2020版高考数学新增分大一轮新高考（鲁京津琼）专用讲义：第十一章 11.2 用样本估计总体 .docx

§11.2　用样本估计总体 最新考纲　1.通过实例体会分布的意义和作用，在表示样本数据的过程中，学会列频率分布表、画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图，体会它们各自的特点.2.通过实例理解样本数据标准差的意义和作用，学会计算数据标准差.3.能根据实际问题的需求合理地选取样本，从样本数据中提取基本的数字特征(如平均数，标准差)，并作出合理的解释.4.在解决统计问题的过程中，进一步体会用样本估计总体的思想，会用样本的频率分布估计总体分布，会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征，初步体会样本频率分布和数字特征的随机性.5.会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想，解决一些简单的实际问题，能通过对数据的分析为合理的决策提供一些依据，认识统计的作用，体会统计思维与确定性思维的差异.6.形成对数据处理过程进行初步评价的意识． 1．作频率分布直方图的步骤 (1)求极差(即一组数据中最大值与最小值的差)． (2)决定组距与组数． (3)将数据分组． (4)列频率分布表． (5)画频率分布直方图． 2．频率分布折线图和总体密度曲线 (1)频率分布折线图：连接频率分布直方图中各小长方形上端的中点，就得到频率分布折线图． (2)总体密度曲线：随着样本容量的增加，作图时所分的组数增加，组距减小，相应的频率折线图会越来越接近于一条光滑曲线，统计中称这条光滑曲线为总体密度曲线． 3．茎叶图 统计中还有一种被用来表示数据的图叫做茎叶图，茎是指中间的一列数，叶就是从茎的旁边生长出来的数． 4．众数、中位数、平均数 数字特征 概念 优点与缺点 众数 一组数据中重复出现次数最多的数 众数通常用于描述变量的值出现次数最多的数．但显然它对其他数据信息的忽视使它无法客观地反映总体特征 中位数 把一组数据按从小到大顺序排列，处在中间位置的一个数据(或两个数据的平均数) 中位数等分样本数据所占频率，它不受少数几个极端值的影响，这在某些情况下是优点，但它对极端值的不敏感有时也会成为缺点 平均数 如果有n个数据x1，x2，…，xn，那么这n个数的平均数 eq \x\to(x)＝eq \f(x1＋x2＋…＋xn,n) 平均数与每一个样本数据有关，可以反映出更多的关于样本数据全体的信息，但平均数受数据中的极端值的影响较大，使平均数在估计总体时可靠性降低 5.标准差和方差 (1)标准差是样本数据到平均数的一种平均距离． (2)标准差： s＝ eq \r(\f(1,n)[?x1－\x\to(x)?2＋?x2－\x\to(x)?2＋…＋?xn－\x\to(x)?2]). (3)方差：s2＝eq \f(1,n)[(x1－eq \x\to(x))2＋(x2－eq \x\to(x))2＋…＋(xn－eq \x\to(x))2](xn是样本数据，n是样本容量，eq \x\to(x)是样本平均数)． 概念方法微思考 1．在频率分布直方图中如何确定中位数？ 提示　在频率分布直方图中，中位数左边和右边的直方图的面积是相等的． 2．平均数、标准差与方差反映了数据的哪些特征？ 提示　平均数反映了数据取值的平均水平，标准差、方差反映了数据对平均数的波动情况，即标准差、方差越大，数据的离散程度越大，越不稳定；反之离散程度越小，越稳定． 题组一　思考辨析 1．判断下列结论是否正确(请在括号中打“√”或“×”) (1)平均数、众数与中位数从不同的角度描述了一组数据的集中趋势．(　√　) (2)一组数据的众数可以是一个或几个，那么中位数也具有相同的结论．(　×　) (3)从频率分布直方图得不出原始的数据内容，把数据表示成直方图后，原有的具体数据信息就被抹掉了．(　√　) (4)茎叶图一般左侧的叶按从大到小的顺序写，右侧的叶按从小到大的顺序写，相同的数据可以只记一次．(　×　) (5)在频率分布直方图中，最高的小长方形底边中点的横坐标是众数．(　√　) (6)在频率分布直方图中，众数左边和右边的小长方形的面积和是相等的．(　×　) 题组二　教材改编 2．一个容量为32的样本，已知某组样本的频率为0.25，则该组样本的频数为(　　) A．4 B．8 C．12 D．16 答案　B 解析　设频数为n，则eq \f(n,32)＝0.25， ∴n＝32×eq \f(1,4)＝8. 3.若某校高一年级8个班参加合唱比赛的得分如茎叶图所示，则这组数据的中位数和平均数分别是(　　) A．91.5和91.5 B．91.5和92 C．91和91.5 D．92和92 答案　A 解析　∵这组数据由小到大排列为87,89,90,91,92,93,94,96，∴中位数是eq \f(91＋92,2)＝91.5， 平均数eq \x\to(x)＝eq \f(87＋89＋90＋91＋92＋93＋94＋96,8)＝91.5. 4．