初中生共情与网络欺负行为的关系研究.doc

PAGE 4 分类号 论文选题类型  U D C 编号 本科毕业论文（设计） 题 目 初中生共情与网络欺负 行为的关系研究 院 （系） 外国语学院 专 业 英语（师范） 年 级 20**级 学生姓名 学 号 指导教师 二○ 年 五 月 华中师范大学 目　录 TOC \o "2-3" \h \z \t "标题 1,1,标题 11,1,心-一级标题,1,心-三级标题,3,心-四级标题,4" 内容摘要 3 Abstract 4 1 前 言 1 2 文献综述 2 2.1 网络欺负 2 2.1.1网络欺负的定义 2 2.1.2 网络欺负的媒介 3 2.1.3 网络欺负的后果 4 2.1.4 网络欺负的前因 6 2.2 共情 7 2.2.1 共情的定义 7 2.2.2 共情的分类 8 2.2.3 共情与个体行为影响研究 10 2.3 共情和网络欺负关系的研究现状 10 2.4 文献的总结和研究假设的提出 12 2.4.1 对以往研究的评价 12 2.4.2 研究构想和假设的提出 13 3 研究方法 13 3.1被试 13 3.2测量工具 13 3.3统计方法 14 4 结果分析 15 4.1描述性统计分析 15 4.2结构方程模型检验 16 5 讨论 17 5.1 共情与网络欺负发生率的负向预测关系 17 5.2 网络欺负的负向态度强度越高，网络欺负发生率越低 18 5.3 网络欺负态度在共情对网络欺负的影响中起中介作用 19 5.4 通过共情降低网络欺负发生率的预防防御措施 21 6 结论 22 参考文献 23 附录 1 内容摘要 网络欺负指一个人或群体用电子通讯形式， 反复多次地对一个难以保卫自己的个体故意实施一种攻击性的行为。共情指个体体验别人内心世界的能力。网络欺负作为欺负的一种，因为媒介不同，具有很多传统欺负所不具有的特征。根据以往的研究，共情和网络欺负有负向的预测关系。共情分为情感共情和认知共情，两者的关系一般被认为是并列的。 在前人研究的基础上，本文尝试提出网络欺负态度作为共情作用于网络欺负的中介变量，根据问卷调查所得出的数据分析得出以下结果： （1）以某校初中生为被试，使用华中师范大学心理学院青少年网络心理与行为教育部重点实验室开发的青少年网络心理与行为调查问卷，测量学生的共情水平与网络欺负发生率，发现共情和网络欺负发生率之间显著负相关（r=-0.157，p<0.01）。网络欺负态度和网络欺负发生率之间显著正相关（r=0.441，p<0.01）。 （2）网络欺负态度在共情与网络欺负发生率之间发挥完全中介作用。共情对网络欺负态度的负向预测作用显著（β=-0.52，p<0.01），网络欺负态度对网络欺负发生率的正向预测作用显著（β=0.56，p<0.01），而共情对网络欺负发生率的预测作用不显著（β=0.02，p>0.05），说明网络欺负态度在共情与网络欺负发生率之间发挥完全中介作用。 关键词： 共情； 网络欺负； 网络欺负态度 Abstract Cyberbullying is defined as an aggressive, intentional act carried out by a group or individual, using electronic forms of contact, repeatedly and over time against a victim who cannot easily defend himself or herself. Empathy is defined as the ability to experience other’s inner world. As a kind of bully, cyberbullying is endowed with many characteristics that traditional bullying doesn’t hav