电子商务综合实训方案设计　.doc

PAGE 　　 　 PAGE 6　　　 电子商务综合实训方案设计　　　 　 　　 　 　 　　 　　 　 电子商务专业综合业务　 实训方案设计　 　　　 　　　 　　 　　　 　　　 　 　 　　　 　　 　　 　　 　　　 2008年5月　　 　　 　　　 　 　　　 　 　　 　　　 　　 　 目录　 　 一、综合实训方案背景　　 二、综合实训方案框架　　　 （一）实训目的　　　 （二）实训模式　 （三）实训内容　　　 （四）实训组织　　 （五）时间安排　　 （六）实训考核　　　 三、实现方案的必备条件　　 实训环境　 学生要求　　 师资要求　　 软件、硬件要求　 　 　 　　 　　 　 　　　 　　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　　 一、综合实训方案背景　　　 电子商务综合业务课程属于毕业前最后阶段的教学实践课程。电子商务专业的培养目标是使学生成为电子商务网站管理维护人员，成为以电子商务技术为手段、进行各类商务活动的营销人员、管理人员等。成为懂得现代信息技术，并能够应用于实际工作岗位的应用型人才。　　 因此，针对毕业班学生顶岗实习前所设计的实训项目，必须从这一目标出发，并通过对所学专业知识的综合应用，达到在整体上掌握电子商务概念、基本技术及制作和应用方式的目的。　 电子商务综合实训是跨学科、跨专业知识技能的综合运用。需要具备计算机网络、Internet技术、市场营销、网站设计、物流等多种知识，对学生的综合素质有较高的要求。因此，针对不同的学生，比较难于把握实训内容。难度大，学生达不到要求，往往缺乏兴趣；过于简单，又达不到提升能力的效果。目前，各个学校实训内容、难度差别很大，对综合实训的理解也不尽相同。我们在以往的实训中，也遇到如下实训的难点和问题：　 1．实训项目的任务不够明确，教师和学生都难于把握。 　　　 由于缺乏标准化的实训项目和内容，缺乏大任务下的子任务。造成对实训的要求不具体，实训内容容易因人而异，因时而异，存在很大的随意性。　　 2．实训项目要求没有反应商务类学生的核心需求。目前，许多学校对综合实训的理解差别较大，许多学校将电子商务模拟软件应用作为综合实训项目，也有的学校将网站系统的功能设计和开发作为重点，即重技术开发，轻网站应用。　　 其实，模拟软件只是对电子商务流程和环境的简单、程式化反映，是学习电子商务相关课程时应该使用和掌握的内容；随着软件技术的发展，出现了大量的网站开发工具软件，网站开发已经变得简单易学，不应成为工商管理类应用型专业的主要培养目标。　　 3．实训项目结果评价方式单一，缺乏对学生实训过程的指导和监督。缺乏对学生兴趣、创造性分析问题和解决问题的引导和激励。　 其实，作为运用电子商务技术的经济管理类专业，综合实训应该突出电子商务技术在商务等领域的应用，学习和掌握基本的技能和方法，而不是侧重于网站系统的设计开发。从这一理念出发，我们设计了如下的实训内容。　　 　 二、综合实训方案框架　 （一）实训目的　　　 总体目标是训练学生综合应用所学各类知识，构建电子商务工作环境，并在此环境中熟练应用电子商务技术进行各类商贸活动的能力。　 1．根据专业课程设计的培养目标，训练学生综合应用计算机网络、电子商务技术、网络营销方法、网页设计以及网站管理等知识开展电子商务活动的能力。　 2．培养学生从感性到理性，进一步加深对电子商务活动方式、过程及设计方法的理解。　　 3．通过对网站的规划和系统设计，提高学生通过网络开展商务活动的技巧。提高学生商务网站的策划能力。　　 4．培养学生自己发现问题和解决问题，在现有知识的基础上发展创新能力。　　　 5．培养学生应用电子商务技术进行创业规划和实施的能力。　　 　 （二）实训模式　 各个专业的实训模式是根据专业特点，实训要求设计的。目前有许多成熟有效的模式。如“部门/岗位实训”模式，适用于业务分工固定、业务操作专业性强、工作岗位具体、岗位之间关联度大的专业。如会计、银行、酒店管理等专业；“过程/流程实训”模式, 适用于业务操作程序性强、工作内容综合性强的专业。如国际贸易、审计、物流管理、电子商务等专业；“仿真/博弈训练”实训模式，适用于工作任务带有竞争性和结果不确定性的专业。如市场营销、工商企业管理等专业；“项目/任务实训”模式，适用于工作任务固定、任务处理灵活、工作独立性强的专业。如电子商务、行政管理、旅游管理、社区管理等专业。　　 在开发专业综合业务实训时，要根据职业工作的特点和实训内容的要求，选择一种实训模式作为主导模式，并辅以其他的实训模式综合地运用。　 在电子商务实训中，结合职业特点，我们选择“项目/任务实训”模式为主，辅以“过程/流程实训”模式。　 具体做法是将综合业务实训任务分解为相互衔接、内容