华东师大版初中数学八年级下《174反比例》教学设计.docVIP

教案——华东版数学八年级下17.4反比例 长春市第九十中学东校 姜影革 一、教材分析：本节内容的逻辑体系，基本上与一次函数部分相同。教学中要注意和一次函数，尤其是正比例函数的类比，引导学生辨明相应的差别：函数的意义、自变量的取值范围、图象形状等。特别在对反比例函数性质的探索时，要让学生体会到在探索的途径方法上是和一次函数相仿的，也要防止正数范围内反比例概念的负迁移；而在探索性质时对系数所做的讨论结果是不同的，可以通过实例给以直观解释。而且对反比例函数，不能笼统地说：“当时，随着的增大而减小”，只能说成“当时，在每个象限内随着的增大而减小”。这是一个难点，可以根据反比例函数中自变量的取值范围为，以及图象分成两支的特征给以直观解释，让学生理解即可。反比例函数的图象只能通过描点作图法画出，这也是学习和研究函数的基本功，教学中要给以一定的指导，培养学生良好的学习习惯。 二、课前准备：准备课件 三、教学手段：微机、实物投影 四、教学方法：小组合作、探究式； 五、教学重点、难点：结合图象分析总结出反比例函数的性质，用描点法画出反比例函数的图象 六、教学目标： （一）知识与技能：（1）使学生能从简单的实际问题中抽象出反比例关系的函数解析式；（2）会画出反比例函数的图象，并能结合图象总结出反比例函数的性质，渗透数形结合的数学思想； （二）过程与方法：（1）画出反比例函数的图象，并能结合图象总