中学数学研究-陕130306与教材同行的岁月——兼谈三角函数的图象与性质研读和教学设计最终.docVIP

资料编号 FORMTEXT 14624 FORMTEXT 三角函数 FORMTEXT 三角函数的图象与性质 FORMTEXT 徐晓兵发表在 FORMTEXT 陕130306上属于 FORMTEXT 教法、 FORMTEXT 辅导、 FORMTEXT 教材 题为《 FORMTEXT 与教材同行的岁月——兼谈三角函数的图象与性质研读和教学设计》 从懵懂少年到为人师，与教材同行的日子几乎是我人生岁月的全部.我对教材常怀感激，是教材让我步入知识的殿堂，使我的精神不再贫瘠；是教材指引着我，让我能够融入知识大革命、文化大发展、社会大变革的时代潮流. 学生时代的我对教材只有书的感觉，甚至觉得教材比普通的书更枯燥.教书的年代，对教材的认识经历了“漠视一尊重一敬畏”的过程，初为人师时总认为教材就那么一点知识，什么问题都能一眼见到底，后来才慢慢感觉到它是那样的厚重，其中有着太多的东西被我浅显化、表象化地理解、认识和传授.在经历太多的挫折之后我对教材开始尊重，越来越觉得“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”有道理，而且读不透教材，领会不了教材的意图，体会不了蕴藏于教材之中的思想、方法的感觉越来越强烈，越来越不会教书的感觉与日俱增.《中学数学教学参考》在2013新年来临之际推出“对话教材”栏目，无疑会为一线教师研读教材、理解教材、领悟教材和把握教材提供一些帮助，我希望加人这一对话的行列，将自己的所思、所想、所悟、所惑拿出来共同交流，以期共同提高. 本文所选的内容是普通高中课程标准实验教科书人教A版《数学4》第一章“三角函数”第四节“三角函数的图象与性质”. 1本节内容的地位与作用 1.1从教材设计意图看 其一，三角函数是基本初等函数之一，它是描述周期现象的重要数学模型，是函数“大家庭”的一员.基本初等函数所具有的共性在三角函数中都有体现，但是三角函数也有其个性化的特征，如图象、周期性、单调性（周期性单调）等，所以这一节内容有着承上的作用.其二，在复习三角函数定义之后，必然要研究三角函数的性质，研究函数的性质最常用、最直观、最形象化的手段就是作出三角函数的图象，再通过函数的图象加以研究.从这一角度看，作出函数图象不是目的，只是过程和手段，目的是通过函数图象来研究函数的性质，但它又不是最终目的，最终目的是通过建立三角函数解决具有周期变化规律的这一类实际问题.关于这一作用的强调，章头图中的天体运动、简谐振动表达得很清楚，从这一点看本节内容又具有启下的作用. 1.2从知识本身的角度看 从“三角函数的图象与性质”这节内容看，由图象可以概括性地总结出三角函数的若干性质，如定义域、周期性、奇偶性、单调性、最大值、最小值，其中三角函数的周期性应当成为三角函数这一数学模型的核心性质.教材把对周期性的研究放在所有性质的首位.另外，教材通过“旁白指出研究三角函数性质“就是要研究这类函数具有的共同特点”，这是对学生数学思考方向的引导，教学中应当对这一环节“浓墨重彩”.通过对三角函数性质的进一步理解可以进一步强化学生的数形结合思想，以及用数形结合的思想来理解、总结函数的一些其他性质.例如，一个函数有两条对称轴，则此函数是周期函数，两条对称轴间的距离即为周期.这一性质用正弦函数的图象即可以很好地验证，从三角函数的性质看，这不仅可以加深对三角函数这一重要数学模型的进一步理解，也可以勾勒出这一函数的图象特征，两方面结合对三角函数融人函数大家庭、进一步丰富函数患想、树立函数观点将起到重要的作用. 1.3从知识的作用来看 非直线型函数的图象可以通过列表、描点的方法作出，三角函数的图象也不例外，但是三角函数还可以利用三角函数线作出其图象.这就明确告诉我们不同的函数可以用各种不同的方法去研究，我们的教与学应当在方法上有所创新.同样三角函数性质的研究也采用了观察与论证相结合的方法，这与《普通高中数学课程标准（实验）》所倡导的“让学生不断经历直观感知、观察发现、演绎证明、反思与构建的思维过程”是一致的.但是数学作为一门科学，从结论的精确性、推理的严谨性两方面考虑，教材对三角函数的单调性和函数的最大值与最小值这两条性质总结的过程，似乎不完备，在随后的“探究与发现”中，利用单位圆中三角函数线代数地解释了正弦函数、佘弦函数的性质，这是一个弥补.我们似乎也找不出更好的解决办法，这不仅与学生认知结构的特点有关，也与知识体系的逻辑顺序有关，但是教师应当提醒学生. 对三角函数的图象与性质的研究为解决的图象与性质提供了基础，更为解决具有周期变化规律类问题提供了数学模型，从而可以方便地解决此类问题. 1.4从数学教育的角度看 知识来源于生活，数学是研究空间形式和数量关系的科学，这两点学生很难认识到位.通过简谐振动和天体运动的介绍，有可能的话，让学生亲自动手做单摆实验或者教师做单摆演示实验，可以让学生体会数学与实