中学数学研究-上060300读教几何五十年整理版.docVIP

PAGE PAGE 2 资料编号 FORMTEXT 9274 FORMTEXT 几何 FORMTEXT FORMTEXT 郁祖权发表在 FORMTEXT 上060300上属于 FORMTEXT 教法、 FORMTEXT 辅导、 FORMTEXT 学科 题为《 FORMTEXT 读教几何五十年》 偶读张奠宙先生新作《平面几何教学的回顾与前瞻》，把我这个不问几何多年的人带进了往事的追忆之中。早在解放前读小学的时候，常听到一些初中生的顺口溜“人生有几何？何必学几何.学了几何几何好，不学几何又几何?”在我幼小的心灵中种下了几何难学的阴影.谁知我这一生中却不断地和几何打交道，从“学几何、教几何，到批几何、用几何、编几何，最后还常常想几何张先生的文章使我回想起五十年几何教与学的酸甜苦辣，谈点感受，实话实说,不唱高调. ―、读几何教几何 1949年，在“解放区的天是明朗的天”的歌声中我进了初中。初二开始学《三S平面几何》，由于老师比较好，《几何》的闯入反而提高了我对数学的学习兴趣.毕业时因为家里穷，进了中师,读的是抗战时余介石、胡术五合编的《复兴中学几何教科书》，平面几何、立体几何合编，内容多、题目难，加之当时中师学生程度差，立体几何未教，平面几何也只选学一部分，难题基本未做.1954年我有幸被选送进大学学数学.因为学习苏联，几何课分量比较重，开了解析几何、近世几何、射影几何、高等几何(几何基础、非欧几何)、微分几何等，教材都是苏联译本.还有几何教学法、初等几何复习及研究、球面三角.当时，梁绍鸿先生的《平面几何复习及研究》和朱德祥先生的《立体几何复习及研究》尚未出版,用的是老师自编的讲义，题目极难，尝尽了做难题滋味.从大环境来说,当时适逢肃反，反右，交心，批判形而上学、唯心主义.在学生中批判白专道路，批判“粉红色”专家思想.在教师中拨“白旗”.运动迭起，高深的几何没有真正的学好学懂，更谈不上到中学来“运用”了. 1958年我分到中学任教,正是胡术五工作过的学校(其时胡已调大学任教)，师资水平、教学质量都很好.当时，初二、初三和高一都开平面几何，初中是新编课本，高一《平面几何》是前苏联教科书(吉西略夫)东北版的改编本.由于课时多，教学不太困难，质量也还好.尽管当时有“初二因几何课的开设，两极分化严重”之说,但我们学校几何教学的情况一直比较好. 1964年胡术五退休回故里，与我同住在一座古民居内，他是我国老一代的数学名师,偶而谈起了我国三四十年代中学数学教育的一些情况.因为抗战，许多学校流亡到西南,应战时复兴教育的需要，他们编写了一套复兴教科书,程度略低于当时的名牌高中通用的教材.他说,在那个时代，一个高中教师必须具备能教“一二三”的基本功，“一”指《范氏大代数》，“二”指《斯盖二氏解析几何》，“三”指《葛斯龙三氏微积分》.并将他留存的“一二三”送我一套，其中《葛斯龙三氏微积分》是他和余介石合译的.因战时困难，该书是用小孩练毛笔字的“毛边纸”印制的.同时还送我一本《温德华氏几何学》.这些书文革期间都已散失，只有温氏几何劫后余生，张先生在文中说到，它是我国“五四”以后的通行教本. 二、批几何用几何编几何 1958年大跃进、大炼钢铁,学生劳动增多，课时减少，增加了教学的困难.1959年反右倾以后,提出了“不断革命论”，教育革命在中学也随之开展起来.为了多快好省，教学内容要砍，《平面几何》首当其冲，提出了“打到欧家店”的口号。在基层的一个普通中学里，喊一个革命的口号容易，搞一个学科改革就不容易了，只能简单化地适应革命的需要，大删大砍，把难的定理、习题删去，作图题不限工具，不写作法，不加证明.学起来容易，实际的教学质量是大大地下降了.过去，我们的老师在进行几何课启蒙教学时,像小学一年级老师教汉字一样，“一笔一划”都教到位，改几何作业像改作文一样,重点抓数学语言的规范训练.现在变成“大呼隆”教学，当然没有什么质量可谈了.1961年教育部修订了中小学数学大纲，决定初中学完《平面几何》，并新编了《平面几何(暂用本)》.这是在1958年教育革命基础上的总结，不仅精简了内容，也比较好教好学.实践证明《平面几何》下放到初中教是完全可行的.随着中央“调整、巩固、充实、提高”八字方针的贯彻，学校也提出了恢复正常的教学秩序.相当一部分初中教师致力于《平面几何》的教学研究,课上得非常好，积累了丰富的教学经验.另一方面，由于升学竞争的加剧和整个社会“比、学、赶、帮、超”运动的推动，片面追求升学率之风兴起和盛行，大家又把那大跃进的劲头拿来搞教学，被砍掉的东西重新进课堂,学生的负担加重，考试成绩好起来了.1964年春节，毛主席指示:“学生负担过重，影响健康，学了也无用在内部层层传达，新一轮的教学改革又开始了.就我的感觉来说，似乎侧重于教法.上海育才中学校长段力佩先生