中学数学研究-上060703函数概念教学的新特点最终.docVIP

资料编号 FORMTEXT 9910 FORMTEXT 函数 FORMTEXT 概念 FORMTEXT 李桂强发表在 FORMTEXT 上060703上属于 FORMTEXT 教法、 FORMTEXT 类型、 FORMTEXT 概念 题为《 FORMTEXT 函数概念教学的新特点》 了较好的教学效果.同时,这一案例也较好地体现了函数概念教学的以下几个特点. 2. 创设丰富的现实情境，重视学生直观感知的作用 变量和函数是现实生活中数量关系的模型,要使学生在丰富的现实情境中感知它们的存在和意义，体会变量之间的相互依存关系和变化规律，产生进一步探究的兴趣.因此，在新课程背景下,函数概念的教学避免了形式化地罗列函数的有关概念，再举例说明的做法.在课堂教学中,选手们提供了较为充分的素材，安排了较足够的时间让学生观察、思考. 同时，在教学中，选手们还比较重视函数图象的作用，注重数形结合思想在函数概念学习中的作用.不少选手从引入函数概念开始，就注重利用图象观察变量的变化规律，并通过设置较多的图象分析实际问题数量关系的练习，让学生熟悉函数学习中数与形的对应关系. 另外，有的选手除了充分利用教材所提供的实际问题之外，还根据实际情况鼓励学生自己搜寻素材进行交流、讨论. [案例2]—位选手在引导学生得到函数概念之后，紧接着问:你能举出一些类似的实例吗？ 很快，学生们便举出了以下实例： 烧水时，水的温度随着时间的变化而变化. 坐出租车的费用随着路程的变化而变化. 到银行存钱，利息随着存期的变化而变化. 点评:课堂现场的气氛是很活跃的，尽管学生所列举的实例存在这样或那样的不足与问题.但可以看得出，学生中蕴藏着勃勃生机,关键是要看我们做教师的如何去引导和激发. 3. 重视学生对必要的数学语言和符号的理解与准确应用 运用数学的符号和语言去理解、描述现实世界的变化规律，是本部分教材学习的主要目的之一.要在现实情境中鼓励学生运用自己的语言进行描述和交流，逐步学习和掌握规范的数学语言，增强符号感.对诸如“当T=a时，函数y的对应值是“函数自变量的取值范围”，“函数值随自变量的增大而增大(或减少)”等常用语言，在学生第一次接触时,选手们通过较多的实例和必要的反复，让学生有了比较清晰的认识,并在应用中加深理解，正确使用. 此外函数概念教学的新特点还表现为更加注重函数的实际应用，并注重学生参与,增加自主探索的力度等. 最后还要说明的是，选手们在教学中均比较注重函数概念与信息技术的适切性结合.综观这12节评优课,选手们均能够借助几何画板、图形计算器等现代教学工具辅助教学，且能够根据教学的需要适当地使用，分寸把握得较好，避免了因过度地使用信息技术而钝化学生思维的发生. 参考文献： [1] 中华人民共和国教育部制订.全日制义务教育数学课程标准(实验稿).北京师范大学出版社.2001. [2] 中华人民共和国教育部制订.九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用修订版).人民教育出版社.2000. [3] 人民教育出版社中学数学室.九年义务教育三年制初级中学教科书.代数(第三册).人民教育出版社.2001. [4]王建磐.义务教育课程标准实验教科书.数学(八年级(下册)).华东师范大学出版社.2005. [5] 杨裕前、董林伟.义务教育课程标准实验教科书.数学(八年级(上册)).江苏科学技术出版社.2005.