中学数学研究-陕130957高中数学试卷讲评课的现状调查研究学习材料.docVIP

资料编号 FORMTEXT 16585 FORMTEXT FORMTEXT FORMTEXT 蒋美衡发表在 FORMTEXT 陕130957上属于 FORMTEXT 教法、 FORMTEXT 类型、 FORMTEXT 讲评 题为《 FORMTEXT 高中数学试卷讲评课的现状调查研究》 高中数学试卷讲评是教学过程的一个重要环节，试卷讲评课的好坏直接影响到教学质量的高低.然而在日常听课交流中，经常可以听到教师委婉的谢绝：“这节课是试卷讲评，没什么好听的”；也经常可以听到学生面对试卷讲评课时的嘀咕：“又是数学试卷讲评，真是枯燥乏味”.一边是数学教师对试卷讲评课教学的边缘化，一边是学生对数学试卷讲评课现状的不满. 在不断呼唤高效课堂的今天，具有独特教学功能的数学试卷讲评课究竟怎样才能激发学生学习兴趣，发展学生学习能力？究竟怎样才能让课堂走向高效？为此，笔者访谈了大量的高中学生及高中数学教师，并分别编制了针对学生和教师的调查问卷，对高中数学讲评课的教学现状从教师与学生两个角度进行了细致的调查与分析. 1研究过程 1.1研究方法 调研主要采用问卷调查法，并辅之以个别访谈、教师观察.利用文献研究，编制了《高中数学试卷讲评课调查问卷》（分别面向教师和学生），采用无记名答卷方式.面向教师的问卷，共有22个问题，其中2道多选题.19道单选题，1道填空题；面向学生的问卷，共有19个问题，其中1道多选题，17道单选题，1道填空题.调查内容包括师生对讲评课的认识、感受、授课方式及听课状态与效果等. 1.2研究对象 对学生的调研选取了东莞市两所学校的2011年和2012年人学的高一、高二年级学生.两所学校的学生基础有强有弱，学习成绩为优秀或中等，具有较好的代表性. 对教师的调研涉及面较广，有东莞市高中学校的数学教师代表，也有广东省数学骨干教师培训班的数学教师代表.调研时间均为2013年4月. 1.3问卷的发放及回收 调研通过问卷星-在线问卷调查系统进行.将编制好的问卷发布在网站上，调研对象通过网址链接进人调查页面.共有86名高中数学教师和713名高中学生匿名做了回答. 2高中数学试卷讲评课的现状分析 2.1试卷讲评课已成为普通高中课堂教学的一种重要课型 在对教师的调查中，77.9%的教师在平时的教学中试卷讲评的频率是“每周一次”，另外有16.3%的教师是“每两周一次周测、月考、期中考试、期末考试等不同类型的考试，已成为教师检测自身教学质量和学生学习效果的重要手段.试卷讲评课已经成为高中数学课堂教学的一种重要课型. 2.2师生对试卷讲评课都给予了充分的重视 调查发现，师生都意识到了试卷讲评课的重要性，均对讲评课给予了充分的重视.有87.21%的教师认为试卷讲评课很重要，需要认真的备课，没有教师认为讲评课不重要.可见，在教师意识中，已把试卷讲评课与知识新授课等其他课型同等对待. 在对学生的调查中，有67.1%的学生对试卷讲评课的重视程度等于或超过新授课的重视程度.可见，对于试卷讲评课，学生没有丝毫的松懈和轻待.也正因为如此，在考试后有89.5%的学生对试卷讲评是“很期待”或“比较期待 2.3试卷讲评课对教师教、学生学提出了更高的要求 调查发现，相对于知识新授课，师生均认为试卷讲评课更难教或学，这与新授课知识比较单一而讲评课知识综合性强有很大的关系. 有42%的教师认为试卷讲评课更难备课、上课，有16%的教师认为两者相差不大.在此问题上，几乎一半的教师认为试卷讲评课对教师提出了更高的