中学数学研究-浙131201玩好题：数学教师的幸福与追求整理版.docVIP

资料编号 FORMTEXT 16237 FORMTEXT 玩好题 FORMTEXT FORMTEXT 蔡小雄发表在 FORMTEXT 浙131201上属于 FORMTEXT 教法、 FORMTEXT 模式、 FORMTEXT 问题 题为《 FORMTEXT 玩好题：数学教师的幸福与追求》 “问题是数学的心脏”，引领学生探索数学问题是数学教师的基本职责■而“题”是中学阶段“数学问题”的主要形式，因此，“玩好题”是数学教师的责任、追求，也是数学教师的幸福之一.那么，什么是“玩好题”呢？笔者认为，“玩好题”包含3个层面的意思:一是把题玩好，二是玩好的题，三是让题好玩.“玩好题”能使数学教师在业务上如虎添翼，课堂上更加得心应手，“玩好题”也能使教师情感丰富，精神专注.罗素曾用以下华丽的语言描绘数学推理的超然性和客观性所带来的魅力：“远远离开人的情感，甚至远远离开自然的可怜的事实，世世代代逐渐创造了一个秩序井然的宇宙.纯正的思想在这个宇宙就好像是住在自己的家园.在这个家园里，至少我们的一种更高尚的冲动，能够逃避现实世界的凄清的流浪.” 1把题玩好:数学教师的责任 数学教学离不开“题”，能把“题”玩好的数学教师才是一位优秀的教师.然而，“题”中有乾坤，“题”中有日月，从日常的观察与了解中，我们不难发现并不是每个数学教师都能“把题玩好”.也正因为有些时候我们教师没有“把题玩好”，致使数学这一门充满魅力的学科被误解，被视作是一门枯燥、乏味、无休止计算的学科.也正因为我们有些教 师没有“把题玩好”，使得有些学生进人高中后，面对千变万化的数学题，只能望“题”兴叹.那么，怎样“把题玩好”呢？笔者认为，关键在“善选题、好做题、能编题与会品题”这4个环节. 1.1众里寻它千百度——善选题 我国南宋时期杰出的数学家杨辉曾说:“夫学算者，题从法取，法将题验，凡欲明一法，必设一题.”在我们日常教学中也是一样，选择一道合适的“题”能够帮助学生明晰概念、掌握方法.选题一般以教学大纲、教材要求及符合学生实际情况为原则，要有利于学生巩固基础知识，培养分析和解决问题的能力，有利于教师捕捉课堂教学的生发点,并以此为教学突破口，让学生充分参与，体验感受，动态生成.我们都有这样的体会，有时抓住一道典型习题，让学生寻求多种解题途径,促使学生的思维向多方位、多层次发散，比解答多道题更为有效，正所谓“一题可破万题山 当然，“善选题”非一日之功.教师选题时要有“大海捞针”的决心与毅力，所选的题要能“针锋相对”甚至“一针见血也就是说所选的题不仅要具备直指教学重难点的“针”，最好还要让学生能感受到题中丰富的内涵，从而举一反三，提高分析问题和解决问题的能力.