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教育研究课题的实施 北京教育科学研究院 陶文中 2007.11 第一节 如何制定课题研究计划（开题论证报告） 一般结构（框架） 1、课题名称 2、研究目的和意义 3、研究的基本内容 （1）理论研究（细分为若干子项目） （2）实践研究（ 细分为若干子项目） 4、研究的重点和难点 5、研究方法 （1）设计模式 确定实验组和对照组 取样方式 1）志愿或指派方式 2）随机分派 3）分层整群抽样方式 实验研究中的分组设计 * 单组前后测设计 o（前测）x（实验处理）o（后测） * 随机前后测控制组设计 实验组 R O X O 控制组 R O X O （2）实验材料 （3）测量工具 6、实施程序 （1）准备阶段（xx年xx月—xx年xx月） 收集资料与文献探讨 组织实验研究小组 教师培训 拟订研究计划 实施前测等 （2）实验研究阶段（xx年xx月—xx年xx月） 按照研究假设，有步骤地开展各个子项目的实验研究 观察和收集相关数据，并加以分析：措施（自变量）是否可行、有效 调整研究计划 开展各种研讨活动 组织各种学习活动 进行阶段性总结，撰写专题研究论文等 （3）总结阶段 实施后测并进行数据分析 开展各项总结活动 整理、编辑、出版研究成果 召开各子课题结题会 召开课题组总结会 撰写研究报告 召开结题会议 案例1 儿歌识字教学实验研究的研究计划 案例2 学科教学中创造能力培养的研究与实践 第二节 在课题研究中收集数据 应注意的问题 在研究过程中，收集与整理数据是重要的研究工作，对研究工作起着监控、检验和调节的作用，它直接关系到研究的定向、成败与质量。从某种意义上讲，课题研究中的收集整理数据实际上是记录研究核心信息的过程。可表示为： 资料（信息）→数据→证据→解释和描述 一、收集什么 （一）采取某项措施后实验对象的反应（描述性） 1、心理反应 （1）兴趣（2）情感（3）态度 2、行为投入 积极、主动或消极、被动 （1）参与程度（2）持续程度 3、认知投入 肤浅、表面或深度、实质 （1）现象感知 （2）本质探索 4、效果分析（定量与定性相结合） 制定评价指标体系、明确评价途径和方法 （1）行为变化 （2）认知变化 （3）心理变化 （4）环境变化 （二）影响实验的干扰因素 1、社会因素 2、家长因素 3、教育系统因素 （1）上级教育行政或业务管理部门 （2）学校行政管理部门 （3）教师同行 二、怎样收集资料收集的常用手段 观察 （亲身经历） 调查 （探究研究对象的内稳信息） 文献和其他资料 （考察与分析已有文本和视频信息） 1、现场观察记录或笔记 2、教育或教学实验反思 3、定期记录 4、投射实验记录 1、非正式访谈 2、正式访谈 3、特定群体座谈 4、问卷调查 5、量表测验 6、其他测验 1、学生作业或作品 2、照片/录像/录音 3、家长信件或意见 4、教师日志、教案、经验总结或论文 收集方式：随机收集方式和定期收集方式相结合 案例6 在数学教学中运用情感因素促进初中学生主动学习的实验研究（王红军，1999） 1、问卷 表1 实验组数学学习情况的比较（％） N＝49 喜欢上数学课人数 课上能积极思维的人数 课上能全部掌握的人数 课后经复习能全面掌握人数 课后需做大量习题及辅导的人数 实验前 28 42 6 30 64 实验后 90 86 28 64 8 2、测验 表2 实验组和对照组实验前数学测验分数比较（初二期末） 表3 实验组和对照组实验中期数学测验分数比较（初三） 表4 实验组和对照组期末数学测验分数比较（初三） 3、教师日志 教师在教师日志中写：我在接任实验组初三班