《变幻多彩的地球》教学设计.docVIP

鄂教版语文四（下）《变幻多彩的地球》教学设计 　一、教学目标：　　　1、学会课文8个生字，会认3个字。　　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。　　　3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及蓝色衣服和黄色衣服其对气候的影响，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。 4、了解列数字、作比较的说明方法以及总分的说明顺序。　　二、教学重难点：　　联系课文内容探索地球不同颜色的衣服对气候的各种影响和作用，明确不同色彩的变化与人类生存密切相关。　　教学时间：2课时。 　　　　　　 　第一课时　　教学过程： 一、创设情境，激趣导入。　　　1、导语：同学们，我们居住在神奇美丽的地球上，山川河流，草原沙漠，一年四季，景色各异。让我们欣赏一段地球风光片吧！　　　2、出示相关地球的风光课件（半分钟），指导学生观赏后思考：有什么感受？　　　3、老师激情过渡导入：多么神奇壮观的地球呀，真是“变幻多彩”呀！指导读课题。（先指名读。读出“变幻多彩”的意思。如果读不好，老师范读。 再齐读。） 　二、初读课文，学习生字词，了解地球有哪些衣服。 1、大声朗读课文，要求读准生字，读通句子。 师：那地球是如何“变幻多彩”呢？这是一篇说明文，作者又是如何描绘地球的“变幻多彩”的呢？今天就让我们走进课文，细细体会吧！请同学们翻开书116页，大声朗读课文，要求读准生字，读通句子。 2、检查生字词的读音。 同学们读得真认真，看看这些词语你读得准吗？（点击PPT，出示生字） 　　　　 Zào shàn zhí 生词：干 燥 　改 善 植 物 覆 盖 潮湿 五颜六色 绚丽多彩 各式各样 （点一生读生字，师评价：真了不起！平翘舌读得真好！四字成语也读出了意思。再全班齐读。） 这篇课文里的多音字不少呢，谁来试一试？（出示PPT） 多音字:湖泊（ bó pō ） 调节（tiáo diào） 稀薄（ bó báo） 暖和（hé huo ） （点一生读，老师及时评价。然后齐读。） 3、默读课文： 我们读了课文，初步感受了地球的变幻多彩，就像人穿着各种各样的衣服一样。地球有哪些衣服呢？各指什么？又有哪些作用和影响呢？请同学们再读课文。默读课文，勾画相关的关键词句，试着填一填表格。 （老师发放表格） 地球的衣服 指的是什么 影响或作用 蓝色的衣服 海洋、湖泊 ?黄色的衣服 ?沙漠、半沙漠地区 ?最重要的外衣 ?大气 白色的衣服 ?冰雪覆盖 绿色的衣服 植物森林 （半分钟后，老师再巡视的过程中，随机评价：你们不用急着填表，可以先按照表格的提示，在书上勾画。1分钟后，老师在巡视由后走向前的过程中，随机问，有哪些衣服？各指的是什么？） 师：同学们看！看着这么多衣服，你们想用什么词来形容？ （学生自由说，老师相机板书书上的词：五颜六色 各式各样 如果学生说了两字词语，老师要引导：还可以用四字词语来形容呢！） 师：正是因为地球的衣服颜色多，式样多，而且还会随着岁月的变化而变化，所以才称得上——变幻多彩 三、互动交流，品学“衣服”对气候的作用和影响。 1、学习第三自然段，了解蓝色衣服的作用和影响。 师：地球的衣服不但美丽，还很有用呢！（出示图片：蔚蓝色的海洋） 首先来看看蓝色的衣服对气候 有什么作用和影响呢？请同学们自由读第3自然段，回答。请按照“蓝色衣服对气候的作用是------，我是从-------句子知道的”的格式回答。 2、学生交流，老师针对生成应对点拨。 理解“冬天暖和，夏天凉爽”这句话。 师：为什么会“冬天暖和，夏天凉爽”？ 预设生1：因为水能吸收的热量特别多。（师评价：这是概括地说。谁能说得更详细些？） 生2：当阳光强烈时，水把大量的热吸去，起了降低气温的作用；当天气转冷后，水又把热陆续放出来，使气温不会降得太低。（师评价：并列介绍了两种不同的情况，让我们很具体地了解了海洋湖泊的作用，谁来读一读？） 指导读。男女生合作读具体写的句子， 老师评价1：你着重强调了“吸去”和“放出来”，让我感受到了海洋真会调节温度啊！ 老师评价2：你把阳光强烈时和天气转冷时读出了对比，真会读书啊！ 师生分角色一起读。师读概括写的句子，师读具体写的句子。 师总结：先概括后具体是说明文常用的方式，你们以后还会进一步学习的。海洋湖泊就像一个巨大的空调，让气候冬暖夏凉（板书：冬暖夏凉）。真是神奇啊！这些衣服有多大呢？你怎么知道的？（点生说 ：地球71%的面积） 师：这一个清晰的数字来说明了海洋的面积，这就是列数字的说明方法。去掉“约”，行吗？引导学生体会说明文字的准确性。（板书：列数字。师出示PPT