纸浮雕的教案.doc

课 题:纸浮雕 课 时:1课时（45分钟） 课 型:综合型 授课对象:初中一年级 教材分析: 通过艺术设计教学，可使学生了解艺术设计作为美术的一种，它是与社会生产有着直接联系的物质文化之一，具有物质生产和精神生产的双重特征，让学生懂得艺术设计不仅是审美与生活的结合，也是艺术与科技的结晶，它通过衣食住行等各方面为人类服务，并反映出时代的特征。教材中选取了家具设计作为课程讲解，正是说明了艺术与生活的结合。纸浮雕是让学生自己动脑动手把平面的纸变成具有半立体感的，具有一定审美价值的可欣赏作品。 教学目标： 1.知识和技能目标：通过本课的学习，使学生对纸的表现力和纸的造型设计有多方面的了解，是学生正确认识纸浮雕的特点，引导学生运用纸浮雕的基本制作方法，设计造型。制作具有立体感的装饰性强的纸浮雕。加强对学生主题思维能力，动手能力，锻炼立体造型能力，对形象的概括能力，创新能力，艺术表现能力。 2.过程和方法目标: 利用自然界最基本的形态和通过欣赏、感受立体造型，启发学生充分的展开联想，把自己喜欢的各种造型用本课学习的对纸的各种加工方法表现出来，从而使学生更灵活地掌握用纸创造新形态的最基本的制作该方法。通过欣赏、感受立体造型， 3.情感态度和价值观目标：通过本科的学习，培养学生关注生活，热爱生活。从而创造出自己所喜爱的纸造型艺术，使其感受艺术与生活的丰富多彩，增强学生的信心 学会。 教学重点：使学生明确纸浮雕的特点和制作方法：构思、画图、制作。掌握纸浮雕的基本技法：科、折、卷、组合等。以及立体构成在纸浮雕的运用。 教学难点：启发学生发挥自己的想象力、创造力、主体思维能力，利用基本形的新组合造型、创造出新的形态。 教学方法： 1.教法：欣赏法、讲解法，启发法，辅导练习法相结合。 2.学法：感知、观察，理解相结合。 教具准备:课本，多媒体，纸浮雕的展品 学具准备：教科书、圆规、剪刀、刀片、直尺、卡纸、双面胶、板纸、废报纸等等 教学过程： 时间 环节 教师行为 学生行为 （预想） 教学手段 设计意图 组织教学 2分钟 安定课堂秩序，师生问好，检查学生课堂常规及学习用具。 交头接尾、打打闹闹 坐好准备好上课的书籍材料 稳定课堂秩序 引入新课 4分钟 1、当你看到这些造型各异的纸浮雕作品时，是否想过用这种独特的艺术来装饰自己的房间 2、关于纸，同学们平时接触到的都是：在平面的纸上写作业，画作品之类的，不知道你们有没有过把纸作为材料制作成雕塑作品啦？很早以前人们以纸为材料创造出许多不同形态的纸造型，比如说出殡时扎的纸人、纸马，过年时贴的窗花、剪纸、扎的花灯等等。今天我们就来学习新的一课——纸浮雕。 拿出一些纸浮雕的展品 引出主题 讲授新课 20分钟 1、（1）、教师提出问题：大家看这么的剪纸和花灯，请问大家剪纸是不是平面的啦？（2）、那花灯是不是平面的啦？嗯！不错，花灯不是平面的是立体的。总结：一个是平面造型，一个是立体造型。它们用的材料都是纸浮雕用的材料——纸，纸是制作浮雕作品最简便的材料。 （二）教师提出问题：什么是浮雕？我们带着这个问题来欣赏浮雕作品。我们通过大屏幕来认识一下纸浮雕吧！（多媒体课件展示）。 大家看了这么多的纸浮雕那请问大家什么是纸浮雕啦？（板书什么是纸浮雕） 纸浮雕就是纸经过折叠卷曲形成有凹凸起伏的直线、弧度造型，经过一定的光线照射下，产生立体效果。现在知道了纸浮雕是什么那就我们一起走进绚丽的纸浮雕的世界吧！（课件展示纸浮雕作品） 同学们，这些纸雕塑作品有的粗犷、有的细腻、有的清新雅致、有的浓墨重彩韵味悠长。欣赏完这些作品大家对纸浮雕作品有了更深刻的了解，那你怎么知道纸浮雕的特点吗？（板书：纸浮雕的特点：1、具有一定的凹凸感。2、欣赏角度（只能从一面欣赏）。3、具有较强的概括性。同时纸浮雕还有装饰性和趣味性的美感特征。 了解了这些以后我们把制作方法用上就可以做一个纸浮雕了。（板书：纸浮雕的制作方法——剪、折、刻、卷、粘、插） 1、学生回答：是。 2、学生回答：不是。 3、同学们那手头的的展品仔细观摩。 播放一些多媒体课件展示 欣赏法 讲解法 简述纸浮雕的制作 用图片吸引学生注意力，使学生注意力更集中 拓展视野 课堂练习 15分钟 做纸浮雕的具体技法就是：折、卷、刻、粘、插、接等方法。 现在老师再简要介绍并演示这些方法。（教师边讲解边演示——折、卷、刻、粘、插、接等。）纸浮雕的背板可选择较厚的板纸、水彩纸素描纸等薄厚适中， 1、学生练习用手头的材料跟组员集思广益进行创作。 2、作业展评 大家相互点评参考 同学们分组制作纸浮雕，不懂的举手请教老师。老师为同学提供合适的意见和材料 启发法 辅导练习 具体实践 学生自主练习找出