三年级(下)第二单元数学张琪.docVIP

八里台第四小学（ 数学 ）学科第（ 二 ）单元教学计划 年级：三年级 姓名：张琪 项目 具体内容 单元主题 位置与方向 单元教学目标 　　　1、使学生会口算一位数除商使整十整百整千的数，一位数除几百几十（或几千几百） 2、使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。 3、使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。 4、使学生感受数学与生活的练习，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 教学内容 　 口算除法 笔算除法 整理复习 课时分配 教学内容及课时分配： 16课时 口算除法 3课时 笔算除法 11课时 整理复习 2课时 教学准备 主题图 课件 （用5号字完成） 　 教案（ 2013到2014 学年度第 二 学期） 授课时间： 二周2 课题 口算除法 课型 新授 第 1 课时 教法 讨论、练习 教具 教 学 目 标 1．使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算． 2．培养学生认真口算和检查的良好学习习惯 教学重点 理解算理的基础上掌握口算的方法 教学难点 理解用一位数除的算理，正确进行口算 教学流程 学生活动及时控 一、以趣激学2′ 1．口答 （1）60里面有几个十？ （2）240是由几个十组成的？ 2．口算： 27÷3 24÷6 16÷4 45÷5 48÷8 81÷9 56÷7 49÷7 二、以标导学18′ 课件出示主题图： 根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？ 你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗？ 1、3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？ 你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。 小组汇报：解题思路 1、想口诀 二三得六 2×3=6 6÷3=2 60÷3=20 让学生说的时候，多说几次，这样学生对题意的理解会很深刻。 2、 20×3=60 60÷3=30 3、把60平均分成3份，每份是20。60÷3=30 2、王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？ 你是怎样计算的？小组里面说说。 600÷3=200（箱） 3、李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？ 240÷3= 这题如何考虑？ 小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？ 三、以练促学18′ 1、完成做一做 1题让学生观察图，独立写后汇报。2题独立做。 2、完成练习三的1、2题。 1题比赛谁算得快后订正；2题独立做后汇报，比较每组题你发现什么？ 四、以梳评学：让学生谈谈收获。2′ 板书设计：口算除法 赵伯伯平均每次运多少箱？60÷3=20 王叔叔平均每次运多少箱？600÷3=200（箱） 李阿姨平均一次运多少箱？240÷3= 80（箱） 充分利用小组合作，让学生在探讨中，交流中，突破教学的难点。 板 书 设 计 课后小结 作业 。 课 时 授 课 教 案 授课时间： 二周3 课题 除数是一位数除法的估算 课型 新授 第 2 课时 教法 讨论、练习 教具 教 学 目 标 1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。 2、引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。 教学重点 在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。 教学难点 在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。 教学流程 学生活动及时控 一、以趣激学2′ 出示口算卡片： 1800÷3 2400÷6 250÷5 420÷6 2700÷9 140÷7 120÷6 5400÷6 二、以疑启学2′ 出示李叔叔三人的情境图 师：你们看，李叔叔他们三人想怎么把蔬菜运走呀？ 同桌交流、讨论。请学生提出问题，老师板书： 李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？ 师：这道题该怎么解决呢？（让学生讨论） 三、以标导学18′ 师引导：你能大概猜一下他们每一个人运了多少箱吗？可以用什么方法快速地解决它呢？生讨论后反馈结果。 请一学生叙述估算的过程。 先让学生练习一下，简单的估算练习，为下一步的学习做铺垫。 可能出现以下几种情况： （1）把124看成120，120÷3=40（箱） （2）把124拆成120和4，再分别和3除，每人平均分了4