三年级教案(下册).docVIP

1身边的材料 教学目标： 　 科学探究目标：1、能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判定某一物品是由何种材料构成的。2、能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。 情感态度与价值观：愿意把本组找到的材料告诉其他组。能举例说出我们的生活离不开各种材料。 科学知识目标：能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。能区分常见的自然材料与人造材料。能举例说明自然材料与人造材料的关系。 教学重点：1、能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判定某一物品是由何种材料构成的。2、能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。 教学难点: 能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。能区分常见的自然材料与人造材料。能举例说明自然材料与人造材料的关系。 教学准备：铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、手电筒等等一些自然材料和人造材料的图片资料。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导课： 二、新课教学 三、拓展活动 　我们身边的物品都是用材料的，你知道哪些材料？ ◆活动一：下面的物品分别是用什么材料制成的？ 　　1、分阶段引导学生认真看书，木头是制成椅子的材料，椅子是由木头制成的。 　 2、还有哪些物品是由以上材料制成的？ 3、课本第二页图中的物品分别是由几种材料制成的？ ◆活动二：熟悉人造材料与自然材料 1、介绍什么是自然材料、人造材料。 2、你还知道其他人造材料吗？ ◆活动三：找一找教室里的物品是用什么材料做的？ ◆拓展活动：　 调查自己家中的用品是由哪些材料制成的，体会材料与我们生活的密切关系 学生举例汇报 学生按金属、塑料、纸、布进行分类，小组交流，汇报 自由举例 组内交流，汇报 　1、观察画面 进行分类，并说明分类的理由。 　了解： 1、直接从大自然获取的材料是自然材料。 　　 2、像玻璃这种由自然材料加工成的材料叫人造材料。 3、按自然材料和人造材料再分类。 小组合作，讨论，全班交流 　学生找一找并比一比，哪个小组找到的最多，把小组找到的材料写在书上 班内先交流，回家后再完善完成4页的表格 培养学归纳分类的能力，让学生在分一分中感受材料在现实中的应用 让学生了解现实生活中人们应用的材料是分为两类的，自然材料和人造材料 进一步让学生了解我们的生活离不开材料 板书设计 1身边的材料 　 熟悉材料 　　 材料的分类： 自然材料 、 人造材料 教学反思 2塑 料 教学目标： 1、能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别，对于有关塑料性质的题目，能够提出自己的猜想，并能通过实验证实自己的猜想是否正确。 2、能举例说出人们为了满足城楼而不断地研究开发新材料。 3、能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。 教学重、难点：能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别，对于有关塑料性质的题目，能够提出自己的猜想，并能通过实验证实自己的猜想是否正确。 教学准备：木尺、塑料尺、塑料杯、热水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导课： 二、新课教学 三、拓展活动 　塑料是一种用途广泛的人造材料。找一找我们身边哪些物品是由塑料制成。 ●活动一：比较塑料尺子和木头尺子 　　讨论用塑料代替木头有什么优点？有什么不足？ 师小结 ●活动二：塑料杯碰到热水会怎样？ 　　提示：倒热水时要注意安全 　　 　　 是不是所有的塑料都有这样的现象？ 关于塑料，你还想知道什么问题？ 在身边找塑料制品 　　在书中的表中记录两种尺子的特性。 　 同组比较塑料尺子和木头尺子 同学记录 、全班交流 学生自己猜测 　 　 学生分小组进行实验验证自己的猜测是否正确 分别向塑料杯或矿泉水瓶内装进冷水和热水，观察它们的变化。 学生交流、汇报 自由汇报 培养学生观察和分析能力，让学生感受的一些优点 培养学生的动手能力 让学生了解塑料遇热的一些不足之处 板书设计 2塑料 塑料优点：轻便、透明、防水，耐磨 塑料遇热：变软 教学反思 第二课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导课 二、新课教学 三、拓展活动 ●活动三：戴手套 　　一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，两只手的感觉一样吗？ 小结　　 ●学习科学在线——活动四：熟悉新材料 　你想设计什么样的新材料？ 上学期我们曾经做过埋垃圾的实验，想一想埋的垃圾哪些没有腐烂？ 减少白色污染你有什么建议？ 猜想会是什么感觉 学生实验 ，观察现象汇报 学生交流：塑料不透气，不透水。 1、熟悉书中的新材料 2、谈谈对新材料的感受 3、思考交流，汇报 再次认识白色垃圾 提出自己的建