三年级上册教科版科学教案2.docVIP

课 题 我看到了什么 课 时 教学目标 （分层） 1、科学探究目标：指导学生学会用“看”、“摸”、“闻”、“听”等观察事物的方法观察一棵大树，初步学会用简单的工具研究事物。 2、情感、态度和价值观目标：通过观察活动培养学生认真细致、实事求是的科学态度。体验合作研究的乐趣，领悟自然界的美妙。 3、科学知识目标：通过观察活动知道大树的有关特征。 教 学 重难点 学会用各种观察方法和用简单工具来研究一棵大树 教具学具 电子媒体 皮尺、放大镜 教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 修 改 意 见 一、引言 二、看照片上的大树 三、回忆中的大树 四、观察真正的大树 讲：校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？ 就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧 讲：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？ 讲：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？ 讲：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？ 教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划 教师评价 总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树 学生回答 学生观察回答 学生回忆回答 学生观察大树并进行记录 学生交流评价 板书： 我看到了什么 看照片上的大树 回忆中的大树 观察真正的大树 课 题 校园的树木 课 时 教学目标 （分层） 科学概念： 树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。 树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。 过程与方法： 用各种方法观察一棵树，描述一棵树。 用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。 用实物来补充语言描述的不足。 情感、态度、价值观： 能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。 教 学 重难点 重点：能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征 难点：比较讨论树木的相同之处 教具学具 电子媒体 一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜 教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 修 改 意 见 一、观察树木的方法 二、观察记录一棵树 三、整理我们的观察记录 讲：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察记录 我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？ 我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容 讲：从远处观察整棵树，我们怎样记录？ 从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？ 师指导学生进行观察 讲：分小组根据观察记录整理成观察记录 分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？ 教师引导 总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来 学生回答 学生交流讨论 学生回答 学生分组进行观察并书写记录 学生整理观察记录 学生按观察记录进行交流 板书： 校园的树木树的不同之处： 树的不同之处： 树冠有大小 树干有粗细 有的树皮光滑，有的粗糙 结的果实不一样 叶片不一样 …… 树的相同之处： 它们都长在泥土里 都需要阳光、水 都有树干、树皮 都有树叶、果实 …… 课 题 大树和小草 课 时 1 教学目标 （分层） 科学概念： 小草和大树一样，具有生命体的共同特征。 大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。 过程与方法： 用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 情感、态度、价值观： 体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。 教 学 重难点 重点：找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征 难点：找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征 教具学具 电子媒体 图片 教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 修 改 意 见 一、认识常见的小草 二、观察记录狗尾草 三、比较樟树和狗尾草 四、整理相同和不同 教师出示图片 讲：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？ 对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料 讲：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴